美国中小学卓越教师职前培养的质量保障机制研究 本书特色
《美国中小学卓越教师职前培养的质量保障机制研究》以美国中小学卓越教师职前培养的质量保障机制作为研究对象，在厘清“什么是卓越教师”的基础上，重点分析与探讨了美国政府、高校和社会力量三大主体是如何通过政策法令、拨款资助、管理监督、入学选拔、培养实施、成效评估等来保障美国中小学卓越教师职前培养的质量的。*后，本书在分析我国卓越教师培养现状的基础上，结合美国的经验与教训，提出了具有实践意义的建议，以期为我国卓越教师培养质量与成效保驾护航。
美国中小学卓越教师职前培养的质量保障机制研究 内容简介
卓越是一种追求，它是指将自身的优势、能力以及所能使用的资源，发挥到极致的一种状态。成为卓越的教师，是教师发展所追求的一种理想境界。
付淑琼博士所著的《美国中小学卓越教师职前培养的质量保障机制研究》选择美国中小学卓越教师职前培养的质量保障机制为研究对象，对其具体的质量保障措施等展开深入而全面的分析与探讨，并凝练可供我国学习与规避的经验与教训，进而结合我国现实状况提出有针对性且具体可行的实施建议，这既是当前我国卓越教师培养的现实需要，也是我国教师队伍质量整体提升的迫切需要。
美国中小学卓越教师职前培养的质量保障机制研究 目录
**章 绪论**节 问题的提出第二节 国内外已有研究综述第三节 相关概念界定第四节 研究目的与研究意义第五节 研究思路与研究方法第六节 创新之处与有待改进的地方第二章 什么是卓越教师？**节 20世纪80年代以前的卓越教师标准第二节 20世纪80年代到20世纪末期的卓越教师标准第三节 21世纪以来的卓越教师标准第四节 特点分析与若干思考第三章 美国中小学卓越教师职前培养的实施背景与培养现状**节 实施背景第二节 培养现状第四章 美国中小学卓越教师职前培养的质量保障： 政府保障**节 联邦政府： 政策制定与资金拨款第二节 州政府： 政策落实与评估监督第五章 美国中小学卓越教师职前培养的质量保障： 高校保障**节 入学、专业选拔与课程设置第二节 高校—政府—中小学校（u-g-s）协同培养第三节 培养过程评价第四节 培养结果的评估第五节 案例： 恩波利亚州立大学第六章 美国中小学卓越教师职前培养的质量保障： 社会保障**节 专业认证： 以美国教师培养认证委员会为例第二节 专业评奖： 以美国卓越教师教育奖为例第三节 专业排名： 以全美教师质量委员会为例第四节 合作与支持： 中小学校第七章 特点分析与对我国的启示**节 特点分析第二节 对我国的启示主要参考文献后记
美国中小学卓越教师职前培养的质量保障机制研究 作者简介
付淑琼，湖南岳阳人，杭州师范大学教师发展研究中心副教授，硕士生导师。2009年毕业于浙江大学教育学院，获教育学博士学位，师从我国比较教育学泰斗王承绪先生，系王先生的关门弟子。自2003年以来，在《教育研究》、《高等教育研究》、《比较教育研究》、《教育发展研究》等高水平学术期刊上发表文章几十篇；已出版专著一部；主持和参与国家级、省部级课题十余项；荣获市厅级奖项三项。
