回到童话 本书特色
《回到童画》不仅是一本教育随笔集，也是一本孩子们的童画集。作者用饱含哲理的文字记录了儿童校园生活的点滴、教师与孩童的问答、对童画作品的赏析、对童心的扣问及对教育教学的反思。书中的童画作品与教师的文字相呼应，相得益彰，引领我们感受童心的纯粹、教育的单纯。
回到童话 内容简介
回到童画，实为回到童话，作者借助童画安静的意境，阐发了教育哲理——教育不是要回到儿童吗？
“可爱与可恶”“脏话”“什么是美？”“什么是哲学？”作者用饱含哲理的文字和充满童趣的童画向读者娓娓道来。
希冀读到这本书的人能用心感受无拘无束的童话世界，在用心体悟生命*本质的时段之时，获得自己的教育体会。
编辑推荐篇章：
p 41 什么是美？
p 161 乐学单
p 210 欣赏再欣赏
回到童话 目录
序一 如此《回到童画》 / 001
序二 童画?童话 / 005
**辑 呵护童年
童年真的需要好好呵护，用心回味童年，用孩童来参照印证生命，也是纪念自己童年的一种方式。身为教师的幸福，就是得了亲近童年、回归童年的方便。
003 铃声
004 可爱与可恶
005 厕所
006 校园
007 脏话
008 书包
009 教室
010 好学生与坏学生
011 小饭桌
012 眼保健操
013 广播体操
014 书
015 升旗仪式
016 做课
017 英语
018 校服
019 母语
020 玩耍
021 他们的语言
022 梦想
023 数学
024 人格
025 情商
026 生活中的教育
027 欺负
028 作文
029 主持
030 诵读
031 舞蹈
032 考试
033 班主任
034 奖罚
035 小干部
036 排队
037 才艺
第二辑 童言无忌
倘若是孩童的语言，也就无所顾忌了，孩童的语言好就好在没有顾忌，有顾忌就落入了成人世界的俗套中，没有了生命性情的张力。愿美好的时间停留在我与孩童的一问一答中。
041 什么是美？
042 什么是遮挡？
043 什么是快乐？
044 什么是点、线、面？
046 什么是朋友？
048 什么是艺术？
050 什么是虚伪？
051 什么是具象？
052 什么是亲情？
053 什么是抽象？
054 什么是游戏？
055 什么是色调？
056 什么是感觉？
057 什么是人？
058 什么是幸福？
060 什么是生命？
062 什么是男人？
064 什么是个性？
065 什么是女人？
066 什么是美术？
067 什么是空间？
068 什么是时间？
069 什么是宇宙？
070 什么是天地？
072 什么是老师？
073 什么是家庭教育？
074 什么是教育？
076 什么是哲学？
077 什么是文化？
第三辑 童画童趣
童画必然有童趣。孩童在创作自己的作品时是没有规矩的，甚至是没有功利心的，他们不知从童画中需要获取些什么，他们也不懂童画的各种定义及意义，反而使童画本身趋向单纯，倒是越发有种独特的情趣。
081 风景背后的素描
082 山水的路子
083 文字的黑白
084 动物空间
085 神秘的人
086 孩童眼中的蒙娜丽莎
087 夜空下的猫头鹰
088 森林与心理
089 点彩
090 游于艺
091 点
092 密集
093 猴吸烟
094 我的笔袋
095 城堡中的淡彩
096 来自民间的色彩
097 我
098 心中的校史
099 圆
100 练习
102 校园里的树
103 冬日婴戏图
104 塔
105 林子里的气息
106 人物与环境
107 莫奈
108 耳朵
109 邮票
110 封面
111 画画男孩
112 摧毁
114 老房子
115 民间的味道
116 线
117 闪耀
118 彩纸的味道
119 未完成
第四辑 叩问童心
叩问含有一种敬意，童心值得敬畏。童心的珍贵就在于没有成人世界庸俗的规则，没有成人繁乱芜杂的内心，如果这个世界都能学习童心，被童心所感染，这个世界会单纯得多，率真得多。
123 试问
124 梦
125 丰子恺
126 新装
127 狂人与公敌
128 失落的一角
129 争论
130 老顽童
131 小王子
132 妞妞
133 黄永玉
134 不约束
135 稻草人
136 童性哲学
137 苏菲的世界
138 看上去很美
139 孙悟空 超人
140 烧掉
141 太湖学堂
142 遥远的声音
143 蒙台梭利
144 毕加索
145 《爱弥儿》
146 泰戈尔
147 我把心给了孩子们
148 《孩子们是“未来的宝贝”》
149 童心需要触动
150 冰心
151 童年的消失
152 老子小子
153 你能对自己撒谎吗？
154 李斯
155 萨特
156 哪吒
157 别把你心中的孩子赶走
158 童心说
第五辑 童画叙事
童画是否能完全叙事我并不太清楚，但童心有个特点就是时刻保持着对世界及人性的好奇，童心的好奇之感跃然于童画之中，童画由于有好奇心的庇护，所引发的一个又一个的故事，必然有一种心思隐藏其间，让人琢磨，让人回味。
161 乐学单
164 手机与美术
166 再谈教材
167 简笔画
169 关于人体画
171 教育的心思
173 倾听的触动
175 残暴
177 一句话的收获
179 那些无法忘怀的悔
183 写生 呼吸
185 领着孩童解析创意
189 再谈美术考试
191 枯寂也是一种美感
193 美育文化浅议
197 画外交流
199 再续黑白缘
201 课堂突围
203 改写
206 大美术与小美术
210 欣赏再欣赏
213 关于评价
217 小组化学习
219 在童画中认识哲学
221 小议上好美术课的要素
后 记 / 225
回到童话 相关资料
在这本书中，很容易就能感受到聂老师文笔的流畅与独特，他说起孩童的画来是很有感情的，是带着自己的教育思考的。这本书，聂老师写文，孩童配画，就构成了很好的教育对话，师生之间有一种无声的交流。愿所有读这本书的人都能从这本书里获得关于自己的教育体会。
——窦桂梅
回到童话 作者简介
聂焱，毕业于清华大学美术学院，现任清华大学附属小学美术教师，兼任东北师范大学硕士生导师。2014年荣获搜狐教育盛典“中国新锐教师”称号。
