设计用于学习的虚拟世界 本书特色
《设计用于学习的虚拟世界》一书，聚焦于如何为教育目的设计虚拟世界，重点探讨了如下内容：
虚拟世界的演化历史
虚拟世界用于学习的理论
虚拟世界中的课程设计
虚拟世界中支持学习的可体验要素的设计指导方针
虚拟世界中学习任务和活动的设计指导方针
作者还考察了在虚拟世界中创建嵌入式评价的理论和相关设计原则。*后，为教育和培训环境中专业人员评估“现成的”的虚拟世界提供了一个框架。对于教育技术、学习科学和图书情报这几个专业来说，在游戏或在线学习环境领域，《设计用于学习的虚拟世界》不论是作为专业资源还是课程教材都将是非常重要的参考书。
设计用于学习的虚拟世界 内容简介
《设计用于学习的虚拟世界》作者是虚拟世界与学习领域的世界级权威专家。书中从对教育虚拟世界领域的介绍开始，聚焦于该领域的定义，着眼于如何运用虚拟世界有效支持学习的优秀实例。接下来，进一步介绍了虚拟世界作为学习工具，其设计、开发、应用和评价的一些关键理论。在基于理论的设计之后，进入与教育虚拟世界设计相关的实际问题，包括评估、课程设计和评价。*后，从设计转到开发和应用，重点关注不同情境中部署虚拟世界的挑战和收获，用于虚拟世界创建的过程模型，以及评估给定虚拟世界应用成功或失败的技巧。
设计用于学习的虚拟世界 目录
中译本前言 /
译者前言 /
前言 /
**部分 简介和概述
**章 用于教育的虚拟世界的定义和历史 /
简介 /
何为虚拟世界？ /
基于计算机的环境 /
探索虚拟世界 /
单玩家和多玩家虚拟世界 /
教育虚拟世界的（非常）简明历史 /
麋鹿过街（moose crossing） /
whyville /
江城（river city） /
探索亚特兰蒂斯（quest atlantis） /
拯救科学（save science） /
结论 /
测试你的理解 /
学习活动 /
参考文献 /
链接 /
其他资源 /
第二章 虚拟世界的机制：世界 /
简介 /
所谓的世界 /
世界是什么 /
世界不是什么 /
世界在哪里？ /
基于服务器的世界 /
基于本机的世界 /
世界在发展（worldly advances） /
虚拟世界是如何工作的？ /
建构虚拟世界（world construction） /
感知虚拟世界 /
漫游虚拟世界（world navigation） /
在边缘生存（living on the edge） /
多个世界 /
游戏等级 /
嵌套世界 /
并列世界 /
从一个世界到另一个 /
网络化世界 /
世界实例 /
表征性化身 /
声音问题 /
结论 /
测试你的理解 /
学习活动 /
链接 /
其他资源 /
第三章 虚拟世界的机制：图形用户界面（gui） /
简介 /
定义世界和图形用户界面 /
图形用户界面 /
什么是图形用户界面 /
gui的功能 /
gui的形式 /
什么不是gui /
gui如何工作？ /
gui与世界之间 /
交互 /
导航 /
反馈 /
结论 /
测试你的理解 /
学习活动 /
其他资源 /
第二部分 虚拟世界中学习和评价的理论基础
第四章 虚拟世界学习的理论基础 /
简介 /
虚拟世界中学习的理论基础 /
情境学习 /
建构主义 /
社会建构主义 /
行为主义 /
认知加工 /
结论 /
测试你的理解 /
学习活动 /
参考文献 /
链接 /
其他资源 /
第五章 定义虚拟世界的情境 /
简介 /
科目领域 /
何以适合？ /
何以不适合？ /
学习情境 /
正式程度 /
环境 /
活动 /
学习者群体 /
世界边界 /
参与者角色 /
结论 /
测试你的理解 /
学习活动 /
参考文献 /
其他资源 /
第六章 虚拟世界中的测量与评价 /
简介 /
测量与评价 /
信度和效度 /
选择虚拟世界中需要测量的构念 /
可以测量什么？ /
应该测量什么？ /
结论 /
测试你的理解 /
学习活动 /
参考文献 /
其他资源 /
第三部分 设计用于学习的虚拟世界的理论观点
第七章 对虚拟世界和基于虚拟世界的课程的考量 /
简介 /
对虚拟世界的考量 /
基于情境的活动 /
知识建构 /
协作性 /
真实性 /
意向性 /
结论 /
测试你的理解 /
学习活动 /
参考文献 /
链接 /
其他资源 /
第八章 设计虚拟世界中的课程 /
简介 /
虚拟世界课程设计文档 /
**部分：概要设计 /
第二部分：详细设计 /
结论 /
测试你的理解 /
学习活动 /
参考文献 /
链接 /
其他资源 /
第九章 为虚拟世界中的评价作测量设计 /
简介 /
设计用于评估的虚拟世界 /
设计使用虚拟世界或在虚拟世界中实施的评价 /
设计在虚拟世界中使用的测量（工具） /
在虚拟世界中使用现存的测量（工具）进行评价 /
结论 /
测试你的理解 /
学习活动 /
其他资源 /
第四部分 超越设计：虚拟世界的开发和应用
第十章 开发用于学习的虚拟世界 /
简介 /
开发过程 /
开发团队 /
基本开发过程 /
结论 /
测试你的理解 /
学习活动 /
链接 /
其他资源 /
第十一章 多种情境下虚拟世界的部署与评估 /
简介 /
部署 /
评估 /
虚拟世界部署的形成性评价 /
虚拟世界部署的总结性评价 /
结论 /
测试你的理解 /
学习活动 /
参考文献 /
链接 /
其他资源 /
索引 /
设计用于学习的虚拟世界 作者简介
布莱恩·尼尔森（Brian C. Nelson），亚利桑那州立大学教育技术学副教授，作为教学设计者和学习理论家，在教育虚拟世界用于情境探究学习和评估的可行性方面成果丰硕。尼尔森博士最近的著作涉及教育游戏的设计与评价，聚焦于基于理论的设计原则方面。他目前是拯救科学虚拟世界项目的共同负责人，是江城项目的设计者。他还是另外两个麦克阿瑟基金会数字化学习资助项目的共同负责人，同时也是SURGE项目的共同负责人，这些项目旨在为中学物理学习创建视频游戏。
本杰明·厄兰德森（Benjamin E. Erlandson），加利福尼亚州立大学蒙特利海湾分校信息、技术和传播设计学院数字媒体方向的助理教授。厄兰德森博士讲授交互式媒体设计/开发和教学设计方面的课程，此外，还主管VESIC（Virtual Environments for Situated Inquiry of Complexity）实验室，研究 2D和3D沉浸式虚拟环境（像那些流行的电脑游戏中用到的那些），及其用于复杂系统学习的使用效果。
