小学生创造性思维作文法训练营 本书特色
超级畅销产品“袁氏作文模型”全新升级版
教育改革新政“新作文思维革命”创新性力作
从小学生抓起，抓住作文“怎么想”的命门，决战未来中高考新趋势。
本书是著名语文特级教师、教育部国培计划特聘导师袁志勇，依据自己多年在教学实践中独创的创造性思维作文法，专门瞄准小学生作文学习难点设计的一套完整而又深入的有效辅导方案。本书具有如下特点：
设计体例新颖。全书使用“双系列”方式设计，上部?知识学习系统，下部?思维训练科目，两个系列相互作用，各自发挥其特有的作用。
学习方案多选。如果寻求全面、深入的作文学习，可以把“知识学习系统”与“思维训练科目”穿插起来阅读，系统完整，深入细致。
讲解内容系统。本书围绕作文学习的三个阶段：构思、写段、成文进行切分，逐一讲解，全面无遗。
切中思维要点。本书不仅让学生“知其然”，更让学生明白“所以然”。
小学生创造性思维作文法训练营 内容简介
本书使用“双系列”方式设计, **系列是上部知识学习系统、第二系列是下部思维训练科目, 主要包括: 构思 ; 写段 ; 成文 ; 怎样思考“谁” ; 怎样思考“何时” ; 怎样思考“一定什么样” ; 怎样思考“谁” (复习) ; 怎样思考“人物原因句”中的“什么样”等。
小学生创造性思维作文法训练营 目录
前言：袁志勇创造性思维作文法训练营
上部?知识学习系统
**章 构思
**单元 初识作文构思
第二单元 构思细学一：细学——作文构思的焦点句
第三单元 构思细学二：细学——作文构思的原因句
第四单元 构思细学三：细学——作文构思的结果句
第五单元 构思细学四：细学——作文构思的归纳句
第六单元 作文构思复习巩固
第二章 写段
**单元 初识段落写作
第二单元 写段细学一：细学——段落写作中的“谁”
第三单元 写段细学二：细学——段落写作中“干什么”的“干”
第四单元 写段细学三：细学——段落写作中“干什么”的“什么”
第五单元 写段细学四：细学——段落写作中的“什么样，就算是‘那样’”
第六单元 段落写作复习巩固
第三章 成文
**单元 初识作文成文
第二单元 成文细学一：细学——怎样写作文的开头
第三单元 成文细学二：细学——怎样写段间的过渡
第四单元 成文细学三：细学——怎样写作文的结尾
下部?思维训练科目
**专题 怎样思考“谁”
**部分 怎样思考——单人谁
第二部分 怎样思考——双人谁
第三部分 怎样思考——多人谁
第二专题 怎样思考“何时”
**部分 怎样思考——何时
第二部分 怎样思考——在哪个特殊的日子
第三部分 怎样思考——遇到什么的时候
第三专题 怎样思考“一定什么样”
**部分 怎样思考—— 一定一遍遍什么样
第二部分 怎样思考—— 一定把什么什么样
第三部分 怎样思考—— 一定不什么样
第四专题 怎样思考“谁”（复习）
第五专题 怎样思考“人物原因句”中的“什么样”
**部分 用“我想什么”，思考人物原因句中的“什么样”
第二部分 用“我明白什么”，思考人物原因句中的“什么样”
第三部分 用“我看到什么”，思考人物原因句中的“什么样”
**部分 用“谁总是很什么”，思考人物原因句中的“什么样”
第二部分 用“谁说过什么”，思考人物原因句中的“什么样”
第三部分 用“谁因为什么样-结果什么样”，思考人物原因句中的“什么样”
第六专题 怎样思考“谁”（复习）
第七专题 怎样思考“人物原因句”中的“什么样”
**部分 用“我得到了什么”，思考人物结果句中的“什么样”
第二部分 用“我总是什么样”，思考人物结果句中的“什么样”
第三部分 用“我比谁什么样”，思考人物结果句中的“什么样”
第四部分 用“谁说什么”，思考人物结果句中的“什么样”
第五部分 用“谁做什么”，思考人物结果句中的“什么样”
第六部分 用“谁干什么-一定什么样”，思考人物结果句中的“什么样”
第八专题 “归纳”怎样思考
**部分 用“选择核心词语”的方法进行“归纳”
第二部分 用“选择核心词语”的方法进行“拥有主观色彩的人物句——归纳”
第三部分 用“选择核心词语”的方法进行“事物句——归纳”
第四部分 用“提炼核心词语”的方法进行“归纳”
第五部分 用“提炼核心词语”的方法进行“事物句——归纳”
第九专题 “整合”怎样思考
**部分 用“什么样-必然什么样”进行“整合”
第二部分 用“只要什么样-一定什么样”进行“整合”
第三部分 用“若想什么样-就要什么样”进行“整合”
第十专题 怎样思考“谁”（复习）
第十一专题 怎样思考“干什么”的“干”
**部分 怎样思考——不去借助外物的“干”
第二部分 怎样思考——借助工具的“干”
第三部分 怎样思考——短促的、或长久的“干”
第十二专题 怎样思考“干什么”的“什么”
**部分 怎样思考——“看什么”的“什么”
第二部分 怎样思考——“写什么”的“什么”
第三部分 怎样思考——“说什么”的“什么”
第十三专题 怎样思考“我写作文，什么样，就算是‘我做事认真’”
**部分 怎样思考——“一定什么样”
第二部分 怎样思考——“只要什么样-保证什么样”的“只要什么样”1
第三部分 怎样思考——“只要什么样-保证什么样”的“只要什么样”2
第四部分 怎样思考——“只要什么样-保证什么样”的“只要什么样”3
第五部分 怎样思考——“只要什么样-保证什么样”的“保证什么样”1
第六部分 怎样思考——“只要什么样-保证什么样”的“保证什么样”2
第七部分 怎样思考——“只要什么样-保证什么样”的“保证什么样”3
第八部分 怎样思考——“什么东西什么样-一定什么样”的“什么东西”1
第九部分 怎样思考——“什么东西什么样-一定什么样”的“什么东西”2
第十部分 怎样思考——“什么东西什么样-一定什么样”的“什么东西”3
第十一部分 怎样思考——“什么东西什么样”的“什么样”1
第十二部分 怎样思考——“什么东西什么样”的“什么样”2
第十三部分 怎样思考——“什么东西什么样”的“什么样”3
第十四部分 怎样思考——“什么东西什么样-一定什么样”的“一定什么样”1
第十五部分 怎样思考——“什么东西什么样-一定什么样”的“一定什么样”2
第十六部分 怎样思考——“什么东西什么样-一定什么样”的“一定什么样”3
第十四专题 怎样思考“作文的开头”
**部分 叙述性的开头1
第二部分 叙述性的开头2
第三部分 叙述性的开头3
第四部分 讲道理的开头1
第五部分 讲道理的开头2
第六部分 讲道理的开头3
第七部分 讲道理的开头（如何“找原因”）
第八部分 怎样思考“作文开头找原因中的——谁”（复习）
第九部分 作文的开头——如何找人物原因（复习）
第十五专题 怎样思考“段间的过渡”
**部分 段间的过渡词
第二部分 段间的过渡句
第三部分 段间过渡句的排列位置
第十六专题 怎样思考“作文的结尾”
**部分 作文的结尾分两类
第二部分 作文简单的结尾
第三部分 作文复杂的结尾
第四部分 作文的结尾（如何找结果）
第五部分 怎样思考“作文结尾找结果中的——谁”（复习）
第六部分 作文的结尾——如何找人物结果（复习）
小学生创造性思维作文法训练营 作者简介
袁志勇
北京市特级教师，北京市首批中小学正高级职称，教育部“国培计划”特聘专家，创造性作文思维法的创始人，在中小学语文作文教学中拥有很大影响。
曾就读于北京师范大学中文系77级，82届毕业，现执教于北京教育学院宣武分院，北京教育学院兼职教授。
自1982年起一直进行中小学语文有效教学探索，先后出版论著百余部、数千万字，主持或承担过联合国教科文组织、教育部、中央教科所、北京市等许多科研课题，多家报刊、电台、电视台曾经报道过其教学、科研成果。
