幼儿园教师专业标准知与行 本书特色
本书基于《幼儿园教师专业标准（试行）》（简称《专业标准》）的基本理念，通过理论与实践相结合，力图实现对一线幼儿园教师的全方位帮助。全书内容可以概括为两个部分。
**部分主要是从理论层面对《专业标准》研制与实施的背景及意义、理论基础、基本理念、基本内容等几个方面进行全面、深入地解读。第二部分立足于对前四章深入理解的基础上，从实践层面对《专业标准》的实施作进一步探究，具体包括：幼儿园教师的专业发展规划、幼儿园教师实践能力的培养与创新、幼儿园教师的自我评价与反思、幼儿园教师的培训与研修四个部分，通过规划、发展、反思、研修四个阶段的完整设计，帮助幼儿园教师尽快将《专业标准》的理念与内容转化为教育教学实践。
幼儿园教师专业标准知与行 目录
目录
**章《幼儿园教师专业标准（试行）》的背景与意义…………………1
**节《幼儿园教师专业标准（试行）》制定的背景…………………1
一、政府加大学前教育发展的力度……………………………………1
二、学前教育普及化趋势增强…………………………………………3
三、幼儿教师缺少统一的专业标准……………………………………5
第二节《幼儿园教师专业标准（试行）》制定的意义…………………6
一、为学前教育专业师资培养提供科学的依据………………………6
二、有利于促进我国幼儿教育的均衡发展……………………………8
三、有利于促进我国幼儿教师专业化…………………………………9
小结……………………………………………………………………10
第二章《幼儿园教师专业标准（试行）》的理论基础……………………13
**节专业和专业化…………………………………………………13
一、专业的特征………………………………………………………13
二、专业化与教师专业化……………………………………………15
第二节幼儿园教师的专业性…………………………………………16
一、确认幼儿园教师的专业性是现代幼儿教育发展的必然要求…17
二、幼儿园教师专业性分析…………………………………………18
第三节幼儿园教师的专业化…………………………………………22
一、我国幼儿园教师专业化发展的现状分析………………………22
二、幼儿园教师专业化的策略………………………………………25
小结……………………………………………………………………28
第三章《幼儿园教师专业标准（试行）》的基本理念……………………31
**节幼儿为本………………………………………………………31
一、尊重幼儿…………………………………………………………32
二、理解幼儿…………………………………………………………36
三、解放幼儿…………………………………………………………38
第二节师德为先………………………………………………………40
一、道德性是教师职业的本质特性…………………………………40
二、幼儿园教师对待幼教事业的道德要求——“坚定的信念”……42
三、幼儿园教师对待幼儿的道德要求——“灼热的爱心”…………44
四、幼儿园教师对待自我的道德要求——“追求进步，永不满足”…45
第三节能力为重………………………………………………………46
一、专业能力是幼儿园教师专业素质的重要标志…………………47
二、“实践性”是幼儿园教师专业能力的核心………………………48
第四节终身学习………………………………………………………49
一、现代幼儿教育事业的发展对幼儿园教师提出的挑战…………49
二、“学会学习”是幼儿园教师“终身学习”的保证…………………50
三、走向“学习型”幼儿园教师——“终身学习”的目标……………52
小结……………………………………………………………………55
第四章《幼儿园教师专业标准（试行）》的内容分析……………………57
**节德——专业理念与师德………………………………………57
一、职业理解与认识…………………………………………………58
二、对幼儿的态度与行为……………………………………………60
三、幼儿保育和教育的态度与行为…………………………………63
四、个人修养与行为…………………………………………………65
第二节才——专业知识………………………………………………67
一、幼儿发展知识……………………………………………………68
二、幼儿保教知识……………………………………………………68
三、通识性知识………………………………………………………69
第三节能——专业能力………………………………………………70
一、环境的创设与利用………………………………………………71
二、一日生活的组织与保育…………………………………………74
三、游戏活动的支持与引导…………………………………………77
四、教育活动的计划与实施…………………………………………79
五、激励与评价………………………………………………………82
六、沟通与合作………………………………………………………84
七、反思与发展………………………………………………………86
小结……………………………………………………………………88
第五章《幼儿园教师专业标准（试行）》的实施与思考…………………91
**节《幼儿园教师专业标准（试行）》的实施………………………91
一、《幼儿园教师专业标准（试行）》的特点…………………………91
二、《幼儿园教师专业标准（试行）》的实施建议……………………93
三、《幼儿园教师专业标准（试行）》的实施保障……………………94
第二节《幼儿园教师专业标准（试行）》的思考………………………97
一、内容表述缺乏针对性……………………………………………97
二、入职专业标准制定主体不合理…………………………………98
三、对幼儿园教师专业素养的要求不够全面………………………99
小结…………………………………………………………………101
第六章幼儿教师的专业发展规划……………………………………104
**节幼儿教师专业发展规划的内涵……………………………104
一、概念区分与联系…………………………………………………104
二、幼儿教师专业发展规划的内容与程序…………………………110
第二节幼儿教师专业发展规划的原因与意义……………………124
一、进行幼儿教师专业发展规划的原因……………………………124
二、幼儿教师专业发展规划的意义…………………………………128
第三节幼儿教师专业发展规划的技术指导………………………130
一、幼儿教师个人专业发展规划具体技术指导……………………130
一、回顾自己的成长经历……………………………………………135
二、充分认识自己的发展状况………………………………………135
三、充分了解他人对自己的评价……………………………………136
四、建立和忠诚愿景…………………………………………………137
五、职业发展目标与行动策略………………………………………138
小结…………………………………………………………………142
第七章幼儿教师实践能力的培养与创新……………………………144
**节幼儿教师专业发展的实践问题……………………………144
一、幼儿教师专业发展的特点………………………………………144
二、幼儿教师专业发展遇到的实践问题……………………………146
第二节幼儿教师实践能力的构成…………………………………152
一、幼儿教师实践能力的内涵与价值………………………………152
二、幼儿教师实践能力的构成………………………………………154
第三节幼儿教师实践能力培养的意义与途径……………………164
一、幼儿教师实践能力培养的意义…………………………………164
二、幼儿教师实践能力培养的途径…………………………………165
小结…………………………………………………………………172
第八章幼儿教师自我评价与反思……………………………………183
**节幼儿教师自我评价…………………………………………183
一、自我评价的内涵…………………………………………………183
二、自我评价的内容…………………………………………………184
三、幼儿教师自我评价的意义………………………………………185
四、影响幼儿教师自我评价的自身因素……………………………187
五、幼儿教师自我评价存在的问题…………………………………189
六、幼儿教师自我评价实施的策略…………………………………194
第二节幼儿教师的自我反思………………………………………197
一、反思的内涵………………………………………………………197
二、反思的内容………………………………………………………198
三、幼儿教师反思的特点……………………………………………198
四、幼儿教师自我反思的价值和功能………………………………203
五、幼儿教师自我反思的原则………………………………………204
六、幼儿教师自我反思的时机………………………………………206
七、反思的对策与措施：幼儿教师进行有效反思的几个关键问题210
小结…………………………………………………………………213
第九章幼儿教师的培训与研修………………………………………215
**节幼儿教师培训的意义………………………………………215
一、是幼儿教师专业化的重大推力…………………………………215
二、是幼儿园不断发展的重要引擎…………………………………216
三、是我国幼教事业质量的重要保证………………………………216
四、是我国幼教事业与国际接轨的重要桥梁………………………216
第二节幼儿教师培训的类型和方式………………………………217
一、幼儿教师培训的类型……………………………………………217
二、幼儿教师培训的方式（在职）……………………………………221
第三节幼儿教师培训的内容………………………………………224
第四节幼儿教师培训需要注意的问题……………………………231
幼儿园教师专业标准知与行 作者简介
赵学菊，安徽师范大学教科院学前教育学系副教授
梅养宝，安徽师范大学教科院学前教育学系副教授
