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初中历史有效学习评价 本书特色
本丛书秉承服务一线的编写宗旨，充分吸纳课程改革10年来各学科课堂教学创生的新成果、新经验，注重结合一线教学的实际问题，从新知识、新技能、新视野、新观念方面指导学科的有效教学。求文本简洁、实用，突出学科特点，让一线教师有“一点就通”的感觉，同时兼顾内容的引领性和前瞻性，试图做到立意高而不空，案例新而不虚，文字通而不涩。强调深挖学科内涵，旨在提高教学质量。
初中历史有效学习评价 目录
**章 学习质量观与学生全面发展 一、谁在学习以及为什么学习 二、如何知道学生的学习质量 三、基于学科的学习质量与基于生活的学习质量 四、“思想”和“现在”都不能缺席第二章 学习评价理论与应用 一、该如何满足学生的成就动机 二、关注每位学生从关注个性差异开始 三、从注重评价学习结果到注重评价学习过程 四、提升学生的思考力和行动力第三章 发展性评价与学习评价工具 一、如何增进学生对学习目标的自觉投入 二、如何通过学习评价促进学生的情感和思维发展 三、如何培养学生自主学习、自我决策的能力 四、如何帮助学生成为学习的反思者和自我管理者第四章 课堂学习与过程评价技能 一、基于目标达成度的评价 二、评价历史知识的技能与工具 三、评价历史思维能力的技能与工具 四、评价合作学习与自主学习的技能与工具第五章 学习评价问题的诊断与解决 一、课堂评价的问题与对策 二、课外作业评价中的问题与对策 三、学业考试评价中的问题与对策参考文献后记
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