穿越时间的风景-现代人文视域中的小学语文教育 本书特色
《穿越时间的风景：现代人文视域中的小学语文教育》有别于一般的语文教研读本，主要从宏观的角度— 文化的、哲学的、美学的角度来审视当下的教育，特别是语文教学问题，探讨这些问题“是什么”“为什么”和我们碰到这些问题该“怎么办”。“为文所化”是教育的终极目标，哲学是所有学科的基础，美学则是文科教学的理论支撑。《穿越时间的风景：现代人文视域中的小学语文教育》努力将这三者都统整到语文教育这一平台来展开，其中知识驳杂丰富，智慧闪烁其间，不仅有大量的学理层面的分析，同时对逻辑进行了缜密的推敲，也结合了许多一线的典型案例加以深入浅出地阐释和说明。另外，《穿越时间的风景：现代人文视域中的小学语文教育》文字考究，表述上风格鲜明，生动有趣，是值得教师们一读的文化教研读本。
穿越时间的风景-现代人文视域中的小学语文教育 内容简介
《穿越时间的风景：现代人文视域中的小学语文教育》可供义务教育阶段的语文教师、基础教育课程与教学研究者参考。
穿越时间的风景-现代人文视域中的小学语文教育 目录
总序（童富勇）
前言（任为新）
**章 语文教师的文化自觉
**节 现代视域中的文化界说
第二节 语言和文化自觉
第三节 “文化间性主义”和文化对话
第四节 文化优化和语文教育
第五节 山水文化与语文审美
第六节 当下疏离的校园文化
第二章 语文教育的哲学烛照
**节 哲学与当下语文教育
第二节 教育与理性的力量
第三节 语境、语用中的哲学韵味
第四节 语文教师的哲学底蕴
第五节 现代语文的哲学遐思
第六节 后现代哲学和语文课的师生交互
第三章 语文教育的审美蕴涵
**节 语文教师的美学素养
第二节 审美：语文教师的袖里乾坤
第三节 现代美学视野下的文本、课堂与多元教学
第四节 “接受美学”与课堂的开放结构
第五节 作为语文本体的审美实践
第四章 当下语文的困境与突围
**节 话语权与语文教学语境
第二节 文学性与科学性的缠绵与争斗
第三节 语文的情趣与理趣
第四节 语文教育：艺术与技术的冲突与媾和
第五节 语文素养：浸润与训练
第五章 围墙外的语文教育
**节 语文和生活的无缝对接
第二节 语文：实践性课程的博观约取与厚积薄发
第三节 “经典阅读”与“快餐文化”的羹鼎调和
第四节 畅游在无垠的诗海中
第五节 语文教育与本土文化
第六节 语文与家庭教育
参考文献
后记
