我的教师梦:数学教师成长叙事 本书特色
该丛书将依据教师专业化发展理论、认知弹性理论、现实主义教师教育、学科教育的价值理论等采取调查访谈、行动研究、叙事研究、个案研究等质的研究方法，通过教师立足课堂和自身实际发现问题、积极探索、不断改进的“以研代训”行动研修模式，提高教师教学反思和行为改进的能力，促进教师的专业发展和师生的整体成长。书中选取了全国各地县市区一线教师的典型成长个案，以叙事方式展现教师成长的内心自白，描述教师研究的行动过程，记录教师日常的心灵故事。通过“教育自传、研究叙事和教学故事”三大板块展现教师的阅读史、研究史和个人精神成长史，以个案叙事体现厚重的教育思想和新课程理念，叙述具有文学性、可读性、真实性和启发性。
我的教师梦:数学教师成长叙事 目录
上篇 数学教师成长的基本理念**章 数学教师成长的观念内涵 一、教育理念——教师成长之基 二、专业知识——教师成长之本 三、教育智慧——教师成长之魂第二章 数学教师成长的内容方式 一、矢志不渝的教育信念与职业理想 二、挑战自我、锻造非凡、追求卓越的成功智力 三、勇于实践的科学精神、永不放弃的尝试个性与教师人格第三章 数学教师成长的基本策略 一、实行课题运作与行动研究相结合 二、应用分片研究与集中研究相结合 三、加强全员参与与全程培训相结合第四章 数学教师成长的主要途径 一、教师论坛 二、走近专家 三、课题研究 四、聚焦课堂 五、名师工程 六、读书交流第五章 数学教师成长的基本条件 一、阅读经典 二、心中有梦 三、弘扬个性 四、丰富学识 五、学会研究第六章 数学教师成长的评价标准 一、在教学理念上有正确的学生观 二、在专业发展上有广博的数学知识 三、在教学实践中有丰富的教学实践经验 四、在教学风格上有成熟的教学艺术 五、在教学方法上有良好的学习环境创设能力 六、在教学评价上有完善的评价方法 七、在教育研究中有执着的科研精神 八、在数学应用上有灵活的数学应用意识 九、在治学态度上有谦虚的合作态度 十、在教学行为上要不断地反思、学习，发展完善下篇 数学教师成长的个案叙事 一、我的追梦人生 二、花开映山红 三、走近学生享受幸福 四、走在现实与理想的教育路上 五、让数学课堂涌动生命的灵性 六、在数学教育中学会“舞蹈” 七、读懂学生快乐前行 八、追寻心中的地平线——我的数学教学之旅 九、吾当温柔，却有力量——我的教育梦 十、走在路上的幸福 十一、用生命点燃生命——我的教师梦
