“三者”合一教语文 本书特色
作为教师，如果只教书，不读书，不反思，不梳理自己的成败得失，就不可能提升自己的教学水平。读书，应不断思考和反思，并能够自觉将读书、研究和自我反思作为一种迫切的需要，作为一种必需的生活，形成一种习惯，那就会进入一种崭新的思想境界。著名教育专家叶澜教授说： “一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”
以人的语文“听、说、读、写”能力为框架，把各种能力具体划分为不同要素的“专题”，再把语文教学的各种教学目标凝结为“练好字、练好口才、读好书、写好文章”四件事来抓紧抓实，是解决目前语文教学少、慢、差、费，提高人的语文素质，达到省时而高效之目的的有效途径。
“三者”合一教语文 目录
前言 做个“三者”合一的语文老师
上编 思，然后教
带着理念去上课
带着理念去上课
教学思想与课堂模式
重视非教学素质的提高
论教师的有价值经验积累
强化观念、淡化设计是教学的兴盛之路
指导自学是教育压倒一切的任务
“导”字教学意义解析
板书永远不可取代
教学中的几多几少
语文教师必须握紧手中的纲
语文教师必须握紧手中的纲
语文课堂情节结构六元说
语文课改的关键是教材
——兼说语文教材的建设
简约，语文课堂教学的内在美
要把讲读课文的时间压下来
语文教学无效劳动十一种
在咬文嚼宇中学语文
……
中编 行，胜于言
下编 学，而不困
后记
“三者”合一教语文 作者简介
武宏伟，1960年生于吉林省蛟河市。曾任团委书记、教务处主任、副校长、校长兼党支部书记等职，现任深圳市福田区翰林学校语文教师。著有《初中作文类型导析》《心与教育的对话》《教育的是是非非》《大教育要从小教育说起——草根教育家说给教育工作者的话》等。公开发表教育教学研究性文章200多篇。开设博客(http：／／blog、sina、corn、cn／whw8331 8395)和微博，产生了良好的社会反响。被誉为“新生代语文名师”、 “一线教育专家”、 “草根教育家”。
