人大附中学生这样学语文-走进经典名著 本书特色
每个学生的发展都有着无限的可能性，如同一棵大树的种子，如果植根大地，总有一天会枝繁叶茂，高可参天；倘若放进水杯，*多能养成绿萝。对学生的生命成长而言，语文课本充其量只是滴水，课本之外则是浩瀚的海洋。一旦远离了读书的滋养，学生的精神的土地就会板结，情感的田园就会荒芜，心灵的泉眼就会枯竭，*终难免视野狭窄，情感苍白，精神软骨，认识侏儒，心灵乏氧，变成“字纸篓”和“机器人”，这无论于学生、家长，还是于社会、民族，都是一个不幸。我和我的一群志同道合的同事不想带着孩子整天在蜗牛角上较雌论雄，我们渴盼打破课本的禁锢，带着孩子们跳出题海、畅游书海，加强人文积淀，培补精气神，并同步提升读写能力及语文综合能力，为其终身发展奠定根基。
人大附中的名著阅读活动，是从中国现当代经典作品起步的。《人大附中学生这样学语文：走近经典名著》，一个个文学大家：鲁迅、茅盾、老舍、巴金、沈从文、钱锺书、宗璞、路遥、余秋雨、史铁生、林清玄、龙应台……向孩子们翩翩走来；一部部堪称经典的文学名著——《呐喊》、《茶馆》《子夜》、《红岩》《边城》《四世同堂》《狼图腾》《文化苦旅》《野葫芦引》《平凡的世界》《穆斯林的葬礼》，让孩子们读得如醉如痴，欣然忘我……
《人大附中学生这样学语文：走近经典名著》就是人大附中学生走近经典名著后所写读书笔记的精选精编版。主要收录了近200篇读书笔记，以及从阅读中领悟到的人生体验和读写感悟，见解独特，思维活跃，充分体现了以阅读带动写作，以写作深化阅读的创新教育理念。更可贵的是，通过名著阅读，学生心灵的改变更加突出。从原来只爱看漫画和笑话，到热衷于文学、历史、军事、经济等各领域，与伟大的灵魂对话，再到相信信仰的力量，懂得敬畏生活中无数值得敬畏的事物，进而形成正确的人生观和价值观。这是一本学生心智成长的形象记录册，处处闪耀着生命的光华。
教育家朱永新说过：“一个人精神的发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。”而《人大附中学生这样学语文：走近经典名著》就是对这句话的生动诠释。
人大附中学生这样学语文-走进经典名著 内容简介
《人大附中学生这样学语文》是北京市推进语文教育改革-走近经典名著现场会指定赠书，引领语文教育的方向标。
走近经典名著，是推进语文课程改革的突破口，是语文教育的着力点。
《人大附中学生这样学语文》具有实用、示范、实效的特点。有学生阅读范文，有读写引领步骤，以及品读分享、学生感言等，集读、写、思、导于一体，全面强化提升学生的读写能力、语文综合能力，以及人文素养。
师编写权威推荐科学系统引领突破
★扎实：5步阶梯训练计划，规划你的阅读时间
★全面：84部名著细分题材，常见文体一应俱全
★示范：12个专项巧妙引领，文笔视野全面突破
★实效：198篇范文得心应手，翻倍提升读写能力
语文阅读，为什么会丢分？
如何摆脱刻板练题而掌握真正的语文能力？
怎样理解作品，拥有自己独特的见解？
如何在瞬间抓住作品的核心表达？
什么是文章赏析的“点”与“面”？
怎样写出脱颖而出的好文章？
优秀文章的评价标准是什么？
特别推荐：人大附中高考作文取胜之道
人大附中学生这样学语文-走进经典名著 目录
序言 与经典同行的幸福 朱永新
自序 关于读书
**章 亲近阅读 写出真情——现当代文学经典
《红岩》：红梅花儿开 《四世同堂》：孩子国家
《狼图腾》：不屈的灵魂 《穆斯林的葬礼》：新月高升
《平凡的世界》：哭吧，少安！
第二章 专题阅读 写出震撼——军事题材作品
《决战朝鲜》：惊天地泣鬼神 《长征》：光明先锋
《野葫芦引》：领袖脑壳论 《解放战争》：国民党中的“硬核桃”
《西路军》：真英雄！背水一战！ 《林海雪原》：信念、智慧、勇气
第三章 深化阅读 写出思考——古典历史等作品
1.古典历史
《水浒传》：时迁盗甲 《西游记》：戒
《大秦帝国》：煌煌商鞅，千古圣人 《蒙古帝国》：天之骄子
《曾国藩家书》：同为善始，何无善终？ 《左宗棠》：谈读书
《1911》：金陵王气黯然收 《苦难辉煌》：薛岳的“变脸”
《南京大屠杀》：走进历史
2.现代名著
《呐喊》：我们需要鲁迅 《骆驼祥子》：谁成就了谁
《子夜》：催魂铃 《家》：反抗
《边城》：美丽的邂逅 《农历》：寻找传统和纯真
《草房子》：以苦难作为生命的风度
第四章 自主阅读 写出发现——散文传记类作品
1.诗歌散文等
《文化苦旅》：*为宝贵的一课 《我与地坛》：黑色的微笑
《林清玄散文》：林清玄散文的风格 《纳兰词》：一代传奇纳兰君
《毕淑敏散文》：做本真的自我 《喧嚣中的足迹》：孤独山水
《毛泽东诗词》：气势磅礴的诗篇 《中国在梁庄》：农村，让人悲痛
《傅雷家书》：爱已无声 《蒋勋说唐诗》：山水中的生命状态
《目送》：对生命的目送 《第56号教室的奇迹》：不谋而合
2.传记作品
《苏东坡传》：乐者东坡 《金戈铁马辛弃疾》：我读懂了词坛飞将
《明朝一哥王阳明》：定 《李鸿章传》：血色残阳
《徐向前元帅》：伟大的元帅 《钱学森传》：让我懂得了根
《居里夫人自传》：美的震撼 《爱因斯坦传》：爱因斯坦与读书
《贝多芬传》：命运，命运 《拿破仑传》：我眼中的拿破仑
《卓别林传》：喜剧的神话 《假如给我三天光明》：爱可以带来奇迹
3.当代作品
《安魂》：关于死亡 《正红旗下》：靛颏文化
《南京安魂曲》：永久的伤痛
《掩不住的阳光》：小纸条带给我的震撼
《茶馆》：读《茶馆》品人生
第五章 拓展阅读 写出境界——外国文学作品
1.俄罗斯或前苏联名著
《童年三部曲》：嫉妒 《静静的顿河》：现实主义小说的巅峰
《战争与和平》：舞会 《钢铁是怎样炼成的》：逆境中淬炼的钢铁
2．法国名著
《红与黑》：神学院的怪象 《悲惨世界》：良心的坚守者
《茶花女》：与君歌一曲 《小王子》 ：追忆 ：那消失的童话
《巴黎圣母院》：三个人，三种爱
《莫泊桑短篇小说选》：悲凉的啜泣
3．英国名著
《简爱》：简让我懂得友情的坚守
《双城记》：《双城记》和《基督山伯爵》
《蝇王》：心中的野兽 《莎士比亚悲剧》：邪恶之路
4．美国名著
《飘》：正义？ 《老人与海》：给桑提亚戈的一封信
《瓦尔登湖》：静 《热爱生命》 ：坚持的美丽
《汤姆叔叔的小屋》：万恶的蓄奴制
《欧亨利短篇小说集》：永不凋谢的藤叶
《哈克贝利费恩历险记》：骗子为什么能得逞
5．其他
《堂吉诃德》：理想的寻求 《百年孤独》 ：不可宽恕的屠杀
《绞刑架下的报告》：致伏契克的一封信
《看不见的收藏》：一条潺湲流淌的溪流
《浮士德》：上帝与浮士德精神 《雪国》：美的体悟
《追风筝的人》：追逐永恒的希望
跋 幸福的味道
人大附中学生这样学语文-走进经典名著 相关资料
在教育的急功近利、粗糙、急迫背后，仍然是教育本质的失落：人们不愿承认，教育是一个“慢活”、“细活”，是生命的潜移默化的过程，所谓“润物细无声”，教育的变化是极其缓慢、细微的，它需要生命的沉潜，需要“深耕细作式的关注与规范”。这在当下是有一种迫切性的。
——北京大学中文系教授 钱理群
那些充满智慧和让人灵魂飞扬的书，其中任何一本，只要被打开，我们便立即进入了一个与凡尘不一样的世界——哪里光芒万丈，流水潺潺，空气充满芬芳，果树四季挂果。。。。。。
从本书中，你会发现，人大附中学生已经走进这个无限美好的世界。
——著名作家、北京大学教授 曹文轩
中学阶段多读一点名著，会让人发展得更全面，成长得更健康，进而涵养大家品质，为终生发展奠基。愿每个孩子都走在名著阅读的路上。
——人大附中校长 刘彭芝
走进名著，养成终身阅读的习惯，打好精神的底子，是一个学生的立身之本，一个教师的最大责任，一所学校的根本任务，一个民族的千秋功业。
——人大附中校长 翟小宁
一年多来，我读了十多部中国现当代文学名著，写下几万字的读书笔记。感谢阅读，让我能有自己的见解和思想，并能自信地在纸上挥洒自如。
——人大附中初二学生胡雨石
中国拳法分为内家拳与外家拳。一个人如果精通内家拳，内在的气质会改变，一个人如果精通外家拳，则性格和精气神儿会变得刚强硬朗。而阅读名著仿佛是一种灵药，它既使人的气质平静如水，又使人的精神充实硬朗！
——人大附中初三学生 吴双
刚上初中时，老师在语文课本之外让我们读名著、写读书笔记，每周带我们去图书馆。开始时，我有些疑虑甚至不理解：这样子能学好语文吗？然而随着一次又一次的考试检验，我愈加佩服老师的见解与理念，而我也在学好语文的同时，拓宽了自己的视野，学会了自主学习的方法。
——人大附中学生 俞一凡
阅读名著完全是另一种体验，刚开始甚至是痛苦的。每每写周记，我总是挠头，不知从何下笔，写些什么。慢慢地读下去，我不得不去想他们为什么要舍生忘死，把生命奉献给崇高的事业和信仰？他们的生命意义又是什么？与我有什么关系……我的心灵之窗似乎渐渐打开，智慧之光照进来，引导我从懵懂中走出来。
——人大附中学生 陆天明
从小学阅读“校园小说”到初一开始阅读“中外名著”，我完成了一次心灵经过名著洗礼后的蜕变。从开始看书时“低级趣味”的大笑，到与主人公一起流泪、和作者一起叹息，再到掩卷后不停地深思，这就是名著给予我的精神成长。
——人大附中学生 郭文萱
人大附中学生这样学语文-走进经典名著 作者简介
于树泉：“让传世作品传世，让不朽精神不朽”，在人大附中连续8年高三之后，语文特级教师于树泉把名著带进初中课堂，从鲁迅、老舍、路遥到雨果、梭罗、歌德，从《呐喊》《四世同堂》《平凡的世界》到《悲惨世界》《瓦尔登湖》《浮士德》……书香唤醒了课堂内外，滋养了精神家园。在充满琐碎、平庸、功利、浮华的世界中，于老师是复活的士大夫，是当代的魏晋风骨，是蛰居中学的知识分子。 ——同事评介
吴凌：人大附中语文高级教师，曾获北京市中学紫禁杯优秀班主任、北京市教学现场课比赛一等奖。从教17年，形成自己独特的教学风格，在教师和学生中颇得好评。近几年来，尝试将“名著阅读”带入语文课堂，与同事进行语文课程改革。致力于引导学生做真人，读好书，爱生活，乐此不疲，孜孜以求。
