体育“国培”中的问与答 本书特色
在“国培”中，一线体育教师与各方的体育课程教学的专家再次面对面，实践中的真实问题与理论的顶层设计在“国培”的教室中再次相遇、对峙、碰撞、矛盾、理解、并轨和交融，从而形成了体育课程与教学改革的新热情、新认识和新动力。这些相遇、对峙、碰撞、矛盾、理解、并轨和交融体现在“国培”专家和受讲人的对话之中，其中的一些对话是很精彩的，是触及体育课程教学改革本质的，是触摸了体育课程教学的难题的，有的对话甚至比讲课的主体内容还要更精彩些，因为这些问题不须躲闪、不好躲闪、不能躲闪、不容躲闪，它们是解惑过程中的困惑、理解过程中的不理解、面对解读中的读不懂、想去实践中的行不通、想努力中的不给力。因此，对这些问题的现场解答要求着理论的深刻、思路的体系化以及方法的有效性，因此，这些对话很精彩、很实用、要真功夫、要真本领，对今后体育课程改革的具有特殊的意义。
体育“国培”中的问与答 内容简介
本书共分为九部分, 主要内容包括: 体育课程改革、新编课程标准、体育中的学生、体育教学方法、体育教学条件、体育教学安全、体育教师成长、体育教学研究、学校体育工作。
体育“国培”中的问与答 目录
**部分 体育课程改革
1.为什么要进行体育课程改革，体育课程改革的目标是什么
2.什么是体育课程改革不应该有的初衷和目标
3.体育教师参与体育课程改革应该注意什么
4.我国的体育课程改革需要什么样的条件
5.体育课程改革需要什么样的阶段和步骤
6.我们如何理解“2011年版新课标”
7.体育课程改革应该形成怎样的成果，其成果形式是什么
8.体育课程教学改革的评价应该是怎样的
9.妨碍体育课程改革健康发展的因素都有哪些
第二部分 新编课程标准
10.作为我国知名学校体育教育专家，您怎么评价“2011年版新课标”
11.您怎样评价当前各个专家都在进行“课标解读”
12.您怎么认识现在各地都在进行的课标培训工作
13.请您介绍一下新课标颁布以后教科书的重新编写和使用情况
14.目前新一轮的体育课程改革已经来临，体育教师还存在一定困惑：2011年以后的体育新课程改革是不是要更加注重运动技能教学
15.我们应该如何加强运动技能的教学，教师加强运动技能教学的表现
应是怎样的，什么效果才证明是加强了运动技能教学，这和我们过
去批评的“片面地重视技能教学”有什么区别
16.我们应该如何进行一线体育教师的全员性课标培训，让所有的教师都充分理解课标
17.总感觉当前的体育课程与教学评价有些混乱，一线体育教师不太清
楚应该怎样认识当前评价改革的方向，也搞不清楚各种各样的评价
概念，我们应该怎样认识和进行体育课程的教学改革
第三部分 体育中的学生
18.现在的学生尤其是女生不喜欢运动，中国的学生怎么了
19.现在体育课不好上，孩子们冬天怕冷，夏天怕热，家长还帮学生请
假，学生的身体素质在下降，我们该怎么办
20.一年级的小学生上体育课往往注意力不集中，体育教师应该怎么做才能吸引学生的注意力
21.身体有特殊情况的学生，我在上课时会让他们做些力所能及的动作，
做不来的或不愿做的就可以不做了，面对这些特殊的学生，如此特殊对待行吗
22.现在很多女生不爱上体育课，应该如何能调动女同学积极上好体育课呢
23.现在的学生体质都太弱，大都处于亚健康状态，每次上体育课跑两
圈就受不了，怎么才能让他们强壮起来
24.现在有个别的初中学生无论你怎么教，教什么内容他都没兴致，就
在那里站着不动，问他为什么不做，他说不会；老师说我带着你做，
他还是不动(就是一个原地高抬腿和两脚分开再跳合的简单动作)，
请问我是应该停下来继续教他，还是把预先设计好的内容上完
25.有些同学们很懒，不愿意参加体育活动，动不动就谎称有病，教师
也不好判断，应该怎么办
26.现在很多学生都是独生子女，娇生惯养，身体素质很差，上课不喜
欢运动，尤其是一些女生，甚至有部分学生说我们又不是考体育的，
学那么多体育干什么，体育课上学生们不想学习体育动作，觉得自
己爱玩什么老师就让玩什么*好，学生不愿意死板地学习一些东西，
我们应该怎样解决这些问题呢
第四部分 体育教学方法
27.在新课程改革下，如何上好体育课
28.在体育教学中，对不同素质的学生实施不同的评价方案，有些学生
感觉不公平，他们认为应该以同样的评价标准来评价学生，该如何解决
29.体育课的教材是体育与健康，健康知识和体育知识比较多，要教完
这些光靠两节体育课绝对不行，请问应如何安排
30.体育教学教师如何才能把握好参与的尺度
31.体育课既然是锻炼身体的课程，是不是课中的身体活动形式多样，
能锻炼身体就达到教学目的了
32.如何在一节45分钟的体育课里让学生学有所成
33.武术课很重要，但同学们学武术积极性不高，教学效果也不太好，
请问专家应如何调动学生上武术课的积极性并提高学校武术课教学的质量
34.为什么八年级的体育课比七年级和九年级的体育课要难上些
35.我在教学中发现，学生喜欢室外课，我应如何让学生喜欢上室内的体育与健康理论课
36.现实中想堂堂体育课都上成公开课那样，把所有好的教学程序都体
现出来，我感觉很困难，应如何看待这个问题
第五部分 体育教学条件
37.目前很多基层学校没有操场，每年一次的学生体能测试是体育教师
*头疼的事情，很多教师无奈将学生的个别项目如男子1000米，女
子800米成绩编造后上报，能否用其他办法和项目来替代一下
38.现在很多学校缺乏专职体育教师，体育课都是由其他学科的老师负
责，上体育课基本是放羊，没有规范的教学计划，这种状况对学生
体质健康的负面影响很大，请问该怎么办
39.我们这里的领导对体育课很不重视，该怎么办
40.我的班上有90～100个学生，应该怎么上体育课，能不能分批上，
一部分同学自由活动，另一部分同学跟着老师按教材上，或把男女
生分开，分别上新授教材和复习教材
41.现在许多农村学校体育场地极其有限，运动器材也是极度匮乏，在这种条件下我们应该如何搞好体育教学
42.我们那个地区学校的体育器材更少了，在没有体育器材的情况下，
提高学生下肢力量的方法除了高抬腿和爬楼梯以外，还有什么好的方法
第六部分 体育教学安全
43.如何理解体育课堂活动与运动安全之间的矛盾
44.很多体育教师认为，学习单杠和双杠怎么到位都可能造成对学生
的伤害，许多学校为了安全不开展单杠和双杠的教学，这样做对吗
45.现在学生们的身体长期缺乏锻炼，教学安全的压力很大，一个班里
学生很多，体育教师不能一一照顾，又该怎么做像单杠、双杠这样的运动
第七部分 体育教师成长
46.我们体育教师应该如何面对和应对体育课程改革
47.体育教师面临新课程改革时有哪些不适应，亟须提高哪些能力
48.体育教师为准备课程改革应该做些什么
49.考评时语文学科的老师是10分，体育老师只有7分，体育学科的老
师学校不给评先评优；其他学科老师和家长们把我们看成小三门、
副科；我们这个学科为什么不受别人重视，怎么才能受到别人的重视
50.我们这里体育教师的绩效工资待遇有时还没有后勤人员多，这公平吗
51.随着体育教师年龄的增长，是否应该相应调整体育教师的工作量
52.我是个语文老师，因为老师奇缺，教育局让我来参加体育的国培，
让我将来带体育课，这是孩子们的悲哀!我该怎么办
第八部分 体育教学研究
53.体育课程改革需要什么样的研究，教师应通过怎样的行动研究推进体育课程改革
54.**线的体育教师应该怎样开展这些研究，研究的规模是怎样的，行动性研究形式是怎样的，具体的研究题目又是怎样的
55.近期举行的第五届全国中小学体育教学观摩展示活动代表着怎样的体育课程教学改革方向
56.如何才能上好一节公开课，公开课必须是演练好的吗，我听过一节
课，原班学生人数为60人，但授课教师却从班里选出40个学生来
上，请问这算不算一节好的公开课
第九部分 学校体育工作
57.体育的中考，《国家学生体质健康标准》的达标应该如何与日常的体育教学及其评价相互结合起来
58.农村小学一年一度的运动会很让人为难，学校体育场地只有200米，
到处都是碎石和小坑，体育器材种类少之又少，而且缺乏体育专业
教师，运动会开得就像小孩玩过家家的游戏一般，如何在这样的场
地条件下把运动会开好，把体育教学搞好
59.现在喜欢运动会的学生越来越少了，开运动会选择休息日，学生不同意，参与运动项目的人数很少，大都在晒太阳，我们应该怎么办
60.关于在学校里组建课外体育兴趣小组，专家是怎么认为的
