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做有专业尊严的教师

2020-10-04 00:00:00

做有专业尊严的教师本书特色本书新修订，新增新资讯和热门博文。精彩内容精品形态以飨读者！窦桂梅，被网友亲切地称为“玫瑰”，被广大青年教师服膺为榜样和领路人。她以勤奋、自信、智慧、灵性修炼自己，打造团队，谱写出美妙动人的教育华章。　　本书是窦桂梅关于语文教学专业探讨的力作，也是她的教育教学思想和智慧的精华集萃。全面阐述了窦桂梅的教育观、教学观、师生观，关于语文教学的理念和实践，本书有完美的课堂记录，独到的见解。作者坚持“以人为本”和“用语文教人”，形成了她有理论、有思想、有特色、有个性的教学风格。她坚持以科研为教改的动力和方法，注重研究、探索语文教改的特点、规律和发展趋势，而今成了从课堂走出来的教育专家。她的专业成长的正能量，唤起了很多青年教师投身新课改的热情。书中的课堂教学实录是她魅力课堂的具体表现，极大地促进了广大教师的专业成长。做有专业尊严的教师内容简介玫瑰教育——素质教育和创新教育一道亮丽的风景线　　窦桂梅，著名特级教师，博士，教育部“中小学教师国家级培训计划”特聘专家、专题课程主持专家。北京教育学院、东北师范大学、首都师范大学兼职教授，硕士生导师，带领语文团队获得首届基础教育国家级教学成果一等奖。　　在本书中，她告诉你如何促进自身专业发展，怎样阅读积淀，怎样备课上课，怎样听课评课，怎样思考……怎样做一个优秀教师，窦桂梅老师几十年教育教学实践，谱写了教育教学华章。她的专业成长的正能量，助广大教师成为有专业尊严的教师！　　1.2015年新修订，精选新资讯和博文，精彩内容精品形态以飨读者！　　2. 经典的教学案例，生动的教育细节。阐述如何促进自身专业发展，怎样阅读积淀，怎样备课上课，怎样听课评课，怎样思考……是窦桂梅老师的教师实现专业自信、专业自我、专业成长的方法论！　　3. 集萃几十年的经验智慧，谱写出教育教学华章，助广大教师成为有专业尊严的教师！做有专业尊严的教师目录开卷，有益（序）章专业探问做一名有专业尊严的教师字，必须好好写 ——由两节识字课引发的感想主要问题在哪儿语文教师该怎么做做一个精神上气象万千的教师以语文的方式行进何为语文的方式试问我们的语文素养阅读与修养是源头活水附：窦桂梅老师推荐小学1—6年级学生必读选读书目解读教材四问深入阅读与深度理解试析阅读的层次走向深入阅读课堂，因细腻而伟大到底怎样成为好老师再谈语文教师专业化运用专门知识的技能的情况如何语文教师专业道德质量怎样教师专业自主性如何语文教师的专业团队如何评课备课上课 ——制定语文课堂标准的思考及目的为了充满思考的教室第二章课堂炼金拥有面对文本的力量 ——教《游园不值》的心灵体验我思故我在思想的声音由思抵达诗深度会谈视界的融合语文教师就是语文课件与板书朗读与仿写怎么抓课眼隔“窗”看课：存在即意义 ——评《隔窗看雀》附：《隔窗看雀》教学实录小组讨论与作业布置 “小组讨论”的讨论你会布置作业吗 “无厘头”训练和有意识延伸阅读务实与务虚的辩证 ——《看雪》教学点评务实：识字落脚在哪里务虚：主题可否缓行而含蓄附：胡节老师的《看雪》教学设计课堂的性格 ——评《林冲棒打洪教头》 “仁忍”的气度 “果断”的气魄 “高贵”的气节《印度洋上生死夜》一课的道德质疑一、故事本身的疑问二、课文中的道德追问三、人性中的道德叩问附课文：印度洋上生死夜学生的言语系统不能只是硬盘和内存第三章课例反思游园路上的精神相遇 ——古诗《游园不值》的教学《游园不值》教材及相关材料课堂实录反思之一：“红杏出墙”的风景反思之二：一座精神的园反思之三：不遇中有遇点评：《游园不值》评析（黄亢美）我这样教图画书《我爸爸》 ——《绘本与作文》的教学反思之一：我为什么要教图画书《我爸爸》反思之二：我怎样教图画书《我爸爸》点评：窦桂梅执教《我爸爸》的教学意义探索（徐冬梅）聊故事后面的故事 ——《牛郎织女》的教学（课时）聊故事里面的故事（第二课时）聊故事后面的故事反思之一：语文教育何处寻 ——我们为什么这样教《牛郎织女》反思之二：从叶老的两句话谈起 ——怎么教《牛郎织女》点评：我们究竟需要什么样的语文教学（吴永军）第四章域外之行韩国基础教育概况韩国教育的几个关键词给学生什么样的梦想 ——参观韩国外国语大学附属外国语中学春天，我们的学生在做什么 ——有感于四月的华盛顿看得见的隐性德育 ——有感于华盛顿的几处景观从三所学校的细节，看“以学生为本” ——有感于美国的中学校英国督导的“三角理论” 学校有自我评估吗？ ——有感于英国学校的自我评估有这样一所教会学校 ——参观英国grey coat中学第五章求学笔记和朱小蔓对话一个人的教育是整体的 ——听朱小蔓教授报告有感教师的课堂智慧从哪里来 ——听田慧生教授报告有感理解德育的三重生态 ——听刘惊铎教授报告有感心宽天地宽，心静世间静 ——写给老师曹思迅改变态度，享受过程，学会感恩向日葵的颜色 ——在2006年教师节之际，写给朱永新教授做有专业尊严的教师相关资料窦桂梅在自己课堂实践的基础上基于儿童与语文本身，探索形成了主题教学思想。她认为专业自我“最现实的改变自己”，并确立了这么一个信念：做一名有专业尊严的语文教师。心智的丰富在于心智的敞亮，在于思想的润泽和支撑。必须提倡，只有提倡教师有自己的自由的思想，鼓励教师有自己独特的个性，只有允许探索，宽容创新，大胆争鸣，深入思考，我们的教育才能迎来真正的黄金时代。　　——著名教育专家、中央教科所所长、教授、博士生导师朱小蔓　　窦桂梅似乎是天生为小学语文课堂而存在的教师。她的中心在课堂，她的大地在孩子中间，她的才华、智慧、性情和理想，都集中地显现在讲台之上。几乎所有认识她、欣赏她的人，包括我，都毫不怀疑地把她的形象定位在满堂的孩子中间。她始终保持着自己的童心和童趣，这就使她一走进课堂(任何一个陌生的课堂)，都能吸引孩子的注意和兴趣，见面就亲，毫无隔阂。　　——著名语文教育专家商友敬　　读窦桂梅的文字，很轻松、很愉悦，因为这些文字流动着浓郁的情感，跳跃着智慧的火花，为我们呈现出丰富的、生动的教学情景，引发我们诸多美好的想象。这些文字深蕴着思想，是很有深度的，要透视文字背景的哲思，寻找、发现其间独到的见解、主张和内含着的意义、价值，需要认真的态度。在她文字的冲击下，我的阅读也是一次哲思之旅。　　——著名教育专家、国家督学成尚荣做有专业尊严的教师作者简介窦桂梅，从教于清华大学附属小学，现任清华附小党总支书记、校长，兼任北京中央商务区实验小学校长。全国著名特级教师，博士。北京教育学院、东北师范大学、首都师范大学兼职教授，硕士生导师，清华大学教育研究院基础教育研究所副所长。教育部“中小学教师国家级培训计划”特聘专家、专题课程主持专家。教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员。教育部全国教师教育课程资源专家委员会小学教育工作委员会委员。教育部高等学校小学教师培养教学指导委员会委员。提名全国中小学中青年“十杰教师”，先后获得全国模范教师，全国师德先进个人，全国教育系统劳动模范，被评为“建国六十年来从课堂里走出来的教育专家”之一。2014年9月，窦桂梅带领语文团队获得首届基础教育国家级教学成果一等奖。2014年9月9日在人民大会堂接受习近平主席、李克强总理等党和国家领导人的接见和祝贺。多次应邀在《中国教育报》《人民教育》《课程教材教法》等报刊及中央电视台等新闻媒体作系列专题介绍。她的 “三个超越”、“主题教学”、“ 1+X课程”，引领教师更新观念，推动着全国的课改。　　出版个人专著14部。主编、参编多部著作。

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