最好的老师不教书 本书特色
《*好的老师不教书》辑录了深度语文践行者王开东从教以来的教育心得和反思感悟：既有“好教师哪里去了”的追问，也有“我能想到*浪漫的教育”的憧憬；既有“教无葬身之地”的控诉，也有“教育者的生命叙事”的自省；在“谁曾如你一般磨灭”中，更有作者教育历程的真实呈现。
整本书犀利深刻，既彰显着他的新锐、另类，也明昭着他反叛中的赤子之心、批判中的教育情怀。他发出“*好的老师不教书”的呐喊，无非缘于对当前教育现状的失望与悲慨，无非是呼唤教育回归、教师回归——回到“育人”的道路上来。
最好的老师不教书 内容简介
深度语文践行者王开东全新力作。
完整呈现作者的教育心得和反思感悟。
朱永新、窦桂梅、黄厚江、王君等名家名师倾情推荐。
于新锐、另类中，见证作者满满的赤子之心与教育情怀。
回到*初的教育本源，我们才能找到教育的真谛。
对于作者的呐喊的**回应，便是教师的觉醒与回归。
叶圣陶：好老师不是教书，而是教学生学；也不是教学生学书，而是教学生做人。
编辑推荐篇章：
p7 好教师哪里去了
p10 老师何妨做个大猴子
p20 好教师才不抱怨开始
p34 老师，请把枪口抬高一厘米
最好的老师不教书 目录
**章 好教师哪里去了魏书生的瓜子壳好教师哪里去了老师何妨做个大猴子重要的是要在眼睛里流淌出来恩师半零落好教师，什么范好教师从不抱怨开始好教师的三个“有”高尚是高尚者的墓志铭好教育会让人乐此不疲教师发展的五个境界老师，请把枪口抬高一厘米第二章 我能想到*浪漫的教育神奇的蓝裙子效应我能想到*浪漫的教育上帝让你成为一名好教师做一个老师，慢慢变老把人生意义的选择权还给学生教育必须宽容教育的三条法则乐嘉拒绝鬼马书生给我上了深刻一课每个人都是教育那个时候的教育伊顿公学凭什么那么牛做自己唯一的鉴定人课程之外无好课第三章 教无葬身之地从习惯化到格式化——教育的必然之路歌唱着走向死亡教无葬身之地家长是中国教育的不能承受之重1200米的教育之路狗日的成功学教师，首要的是不要变成人盲教师要警惕“平庸无奇的恶”默写是中国教育的死穴《*后一课的三个问题》的问题教育的另一个维度谁能戒除贪婪和安逸从名言误读看中国人的心理第四章 教育者的生命叙事生命，有待于师生共同书写教育者的生命叙事我们为什么需要“差生”不可漠视的劳动教育“不要脸”的风波——对一则教育案例的反思中学生谈恋爱，如何是好从“他救”到“自救”——反思中国教育的一个缺口个人主义和自我觉醒教育，病在何处？——反思“人的教育”与“培养人才”教育没有神话敬畏学生严重的时刻文本深处，就是灵魂深处第五章 谁曾如你一般磨灭何妨吟啸且徐行——语文教学的几个相遇谁曾如你一般磨灭递纸巾的女人重要的是方向感“他老了，不照了”关于《我行我素教语文》的答问生命的意义在于折腾回首向来萧瑟处没有电影的人生是残缺的人生没有人是一座孤岛把自己流浪跋 悄悄是别离的笙箫
最好的老师不教书 相关资料
源头的石头改变河流的走向，要培养什么样的学生，教师就要树起什么样的标杆。经师易得，人师难求。好教师首先要树人、立人、达人。
——朱永新（中国教育学会副会长，新教育实验发起人）
每一个燃烧的生命，都是独一无二的含苞欲放。开东孜孜以求的，不是给孩子描述千万朵花的美，而是让孩子向世界开出自己的花来。
——窦桂梅（全国著名语文特级教师，清华大学附属小学校长）
教育的目的是人，教育的归宿也是人；教育的对象是人，教育的内容也是人。开东登高而呼，发人耳聩。他择径而行，带着学生，从小溪汇入大海，从微澜走向壮阔。
——黄厚江（全国著名语文特级教师，江苏省苏州中学总督学）
开东文章，一半是海水，一半是火焰，一半是惊涛，一半是柔波。文采斑斓，才情过人，驰骋思想，个性十足。
——王君（全国著名语文特级教师，青春语文倡导者）
最好的老师不教书 作者简介
王开东是中国深度语文践行者，苏州市首届教育领军人才，江苏省十年基础教育成果一等奖获得者，外研社《大学语文》主要编写者，江苏省苏州市第一中学副校长。
在《人民教育》《中学语文教学》等期刊发表文章500多篇；出版《深度语文》《教育：非常痛，非常爱》《中学语文电影课》《我行我素教语文》《没有人天生会做爸爸》《高考不怕写作文》等12部专著。
