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归纳与演绎 本书特色
爱因斯坦说过一段很深刻的话：“结论几乎总是以完成的形式出现在读者面前。读者体会不到探索和发现的喜悦，感觉不到思想形成的生动过程，也很难清楚地理解全部情况。”我想，正在中学学习物理的年轻朋友们，大约也正在经历着爱因斯坦所描述的情形——学习了物理学的完美无缺的结论，然而对物理学家们的探索过程和思维方法却知之甚少。
作者岳燕宁将这本《归纳与演绎/中学生物理思维方法丛书》献给青年朋友们，就是希望读者能对“归纳与演绎”的思维方法有所了解，知道它在物理学发展中所起的作用，学会用它解决一些中学物理的实际问题。
归纳与演绎 目录
序1序2前言1 由特殊到一般的思维方法——归纳法 1.1 什么是归纳法 1.2 完全归纳法和不完全归纳法i 1.3 求因果关系的归纳法——穆勒五法 1.4 归纳法在科学认识中的作用 1.5 归纳法的局限性2 由一般到特殊的思维方法——演绎法 2.1 什么是演绎法 2.2 演绎法在科学认识中的作用3 归纳和演绎的辩证关系 3.1 归纳与演绎的区别 3.2 归纳与演绎的联系4 归纳和演绎的方法在中学物理学习中的指导作用 4.1 归纳法在建立物理概念、理解物理规律中的作用 4.2 演绎法在学习和掌握物理规律中的作用 4.3 归纳法对物理实验的指导作用5 归纳和演绎的方法在中学物理解题中的应用 5.1 正确运用归纳和演绎的方法 5.2 防止错误的归纳和演绎 5.3 归纳和演绎在高考题中的应用结束语参考文献
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