高校思想政治理论课青年教师队伍研究 本书特色
本书是2011年度教育部人文社会科学研究专项任务项目（高校思想政治理论课）“高校思想政治理论课青年教师队伍研究”立项的成果，以广西高校为例（包括高职高专），对思想政治理论课青年教师队伍状况进行深入调查，充分了解高校思想政治理论课青年教师队伍现状和存在问题，分析其特点及成因。根据新时期思想政治理论课建设的有关政策和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的要求，研究适应新时期思想政治理论课发展新特点的青年教师队伍建设主要目标和具体内容，提高青年教师队伍的整体素质。
高校思想政治理论课青年教师队伍研究 内容简介
该书数据详细，资料丰富，是研究高校思想政治青年教师队伍的鼎力之作！
高校思想政治理论课青年教师队伍研究 目录
**章 高校思想政治理论课青年教师队伍建设现状 1
**节 高校思想政治理论课青年教师队伍建设的重要性 1
一、思想政治理论课学科地位及内容十分重要 1
二、思想政治理论课教师的角色定位 1
三、思想政治理论课教师队伍建设的一直是我国大政方针的密切关注点和重要内容 2
四、思想政治a理论课教师对于我国青年培养的重要导向作用 3
第二节 高校思想政治理论课青年教师队伍的特征 4
一、学历上是具有高等学历的高级知识分子群体 4
二、工作中“教”、“学”、“科研”三管齐下 4
三、年龄上逐渐趋于年轻化 5
四、“专”“兼”结合 5
五、政治素养更加过硬 6
第三节 广西高校思想政治理论课教师队伍建设的调查 6
一、广西高校思想政治理论课教师队伍总体情况 6
二、广西高校思想政治理论课的师生比情况 11
三、广西高校思想政治理论课专任教师队伍结构情况 20
第四节 高校思想政治理论课教师队伍建设存在的问题及其成因分析 33
一、人员不足并且教师队伍不稳定 33
二、结构不合理 34
三、教师专业素质较低和水平参差不齐 35
四、存在职业倦怠和职业认同感低 36
五、待遇普遍偏低 38
六、学科归属不明确 38
七、地区、学校之间教师资源分布不均 39
第五节 高校思想政治理论课教师队伍建设问题的合理化建议 39
一、加高校思想政治理论课教师队伍建设的整体规划 39
二、健全广西高校思想政治理论课教学科研组织机构 39
三、严把广西高校思想政治理论课教师队伍建设的入口关 39
四、加强培养培训工作，努力提高思想政治理论课教师队伍的整体素质 40
五、加强马克思主义理论学科建设，为青年教师队伍建设提供学科支撑 41
六、加强领导切实为高校思想政治理论课教师队伍建设提供政策支持 41
七、完善高校思想政治理论课教师队伍建设的保障激励制度 42
八、建立高校思想政治理论课教师队伍建设的评估制度和信息反馈机制 42
第二章 高校思想政治理论课教师知识结构 44
**节 高校思想政治理论课教师知识结构构成 44
一、专业理论素养及学术功底 45
二、教学能力 51
第二节 高校思想政治理论课教师人文社会科学知识 53
一、相关学科知识 53
二、人格力量 54
三、健康心理 55
四、真挚的情感投入 56
五、建立民主平等教学观 56
第三节 高校思想政治理论课教师建立合理知识结构的方法 57
一、坚定信仰，强化信仰自觉，明确教育使命 58
二、坚持钻研理论，重视理论武装 59
三、学习正确的科学历史观 60
四、加强人文社会科学知识 61
五、广泛参与相关的社会实践 61
六、加强技能培训，强化教学实践，不断提高青年教师的教学能力 62
七、投入情感，加强与学生的沟通交流，建立和谐的教学氛围 62
八、合理地对西方社会思潮进行批判和辩证研究 63
九、广泛开展学术交流及教研活动，撰写教研论文 63
十、重视岗前、课前、在职的专业知识培训、讲座及交流活动 64
十一、建立激励机制 64
十二、鼓励教师攻读学位，提高学历层次 64
十三、对知识结构进行调整，优化知识结构 64
第三章 高校思想政治理论课教师胜任力培养 67
**节 高校思想政治理论课教师胜任力的内涵 67
一、胜任力的内涵及特征 67
二、教师胜任力内涵及构成 73
三、高校思想政治理论教师胜任力 75
四、高校思想政治理论教师胜任力的培养的意义 77
第二节 高校思想政治理论课教师胜任力的内容 78
一、高校思想政治理论课教师胜任力的具体的内容 78
二、高校思想政治理论课教师胜任力内容构建的原则 81
三、高校思想政治理论课教师胜任力的具体内容 82
第三节 构建高校思想政治理论课教师胜任力评价体系 84
一、测量机制 84
二、评价机制 85
三、反馈机制 87
第四节 高校思想政治理论课教师胜任力的培养途径 88
一、高校思想政治理论课教师的角色转变 88
二、促进胜任力发展的教师教育课程改革活动的开展 90
三、促进胜任力发展的学校惯用模式改良 91
四、促进胜任力培养的教师发展 92
第四章 高校思想理论课青年教师素养结构 95
**节 高校思想理论课青年教师的政治素养 95
一、政治素养的内涵及内容 95
二、培养思想理论课青年教师的政治素养的意义 101
三、高校思想理论课青年教师的现状及原因 102
四、思想理论课对任课教师政治素养的要求 103
五、培养思想理论课青年教师政治素养的途径 104
第二节 高校思想政治理论课青年教师的道德素养 105
一、道德素养的内涵及内容 105
二、培养高校思想理论课青年教师思想道德素养的意义 107
三、高校思想理论课青年教师思想道德素养的现状及原因 109
四、高校思想理论课对青年教师思想道德素养的要求 111
五、培养高校思想理论课青年教师思想道德素养的途径 112
第三节 高校思想政治理论课青年教师的人文素养 114
一、人文素养的内涵及内容 114
二、培养高校思想政治理论课青年教师人文素养的意义 116
三、高校思想政治理论课青年教师人文素养的现状及原因 118
四、高校思想教育课对青年教师人文素养的要求 119
五、培养高校思想教育课青年教师人文素养的途径 119
第四节 高校思想政治理论课青年教师心理素养 121
一、心理素养内涵及内容 121
二、培养高校思想理论课青年教师心理素质的意义 125
三、高校思想理论课青年教师心理素质现状及原因 126
四、高校思想理论课对青年教师心理素质的要求 127
五、培养高校思想理论课青年教师心理素质的途径 128
第五节 高校思想政治理论课青年教师科研素养 134
一、科研素养的内涵及内容 134
二、培养高校思想教育理论课青年教师科学素养的意义 138
三、高校思想政治理论课青年教师科研素养的现状及原因 139
四、高校思想理论课对青年教师科研素养的要求 139
五、培养高校思想政治理论课青年教师科研素养的途径 141
第五章 高校思想政治理论课青年教师培养体系建设 144
**节 高校思想政治理论课青年教师工作满意度评价体系 144
一、工作满意度的定义 144
二、工作满意度与思想政治理论课青年教师的职业生涯 145
三、提高思想政治理论课青年教师工作满意度的意义 145
四、思想政治理论课青年教师工作满意度的影响因素 145
五、思想政治理论课青年教师工作满意度的测量 146
六、国外常用工作满意度测量量表 147
七、提高思想政治理论课青年教师工作满意度 149
第二节 高校思想政治理论课青年教师的激励机制 150
一、激励机制的定义 150
二、思想政治理论课青年教师激励机制的内容 150
三、思想政治理论课青年教师激励机制的作用性质 152
四、思想政治理论课青年教师激励机制的运行模式 153
五、思想政治理论课青年教师激励机制的四项原则 154
六、晋升 155
七、薪酬激励 155
八、思想政治理论课青年教师激励机制的设计原则 156
第三节 高校思想政治理论课青年教师培训体系 157
一、培训体系定义 157
二、思想政治理论课青年教师培训体系的组成要素 159
三、思想政治理论课青年教师培训的原则 160
四、思想政治理论课青年教师的培训形式 160
五、思想政治理论课青年教师培训效果评估 162
参考文献 163
附件 175
后记 175
高校思想政治理论课青年教师队伍研究 作者简介
陈雪斌，广西中医学院（现广西中医药大学）原党委副书记、纪委书记，三级教授，硕士生导师，先后担任世界中医联合会中医心理学专业委员会常务理事；全国大学生心理健康教育指导委员会理事；全国高等医学院校教育学会医学心理学分会副理事长；广西心理卫生协会副理事长、广西老教授协会副会长、广西思想教育研究会副会长、大学生思想教育研究分会会长、广西高校思想政治理论课教育教学巡视组组长、大学生心理健康教育指导委员会副主任。从长期从事思想政治教育教学和研究工作，担任《思想道德修养与法律基础》、《形势与政策》、《党的知识》、《就业指导》、《现代人际关系学》、《大学生心理健康教育》和《行政管理学》等7门本科和研究生课程授课。主持广西“十五”、“十一五”、“十二五”规划课题、教育部和广西教育厅课题19项，公开发表论文近40篇，主、参编教材著作6部。
