校本研修与农村小学语文教师专业发展研究 本书特色
《校本研修与农村小学语文教师专业发展研究》由“国培计划”农村小学语文教师置换脱产研修班学员的成果汇集而成。杨勇编著的《校本研修与农村小学语文教师专业发展研究》内容包括三个方面：**，小组课题研究论文；第二，个人优秀教学论文；第三，优秀教学反思和教学案例。
校本研修与农村小学语文教师专业发展研究 内容简介
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校本研修与农村小学语文教师专业发展研究 目录
**部分 小组论文 运用生活经验和游戏激发学生作文兴趣的研究 小学语文略读课文“自主学习”策略探索 由境渐人心识字淡无痕 ——浅谈低年级识字教学 习作生活化的操作策略 小学语文课堂教学中有效提问的研究 小学生课外阅读指导策略研究 如何实现有效课堂 如何在语文教学中培养学生“自主学习”的策略研究
第二部分 个人论文 在语文教学中培养学生自主学习能力的必要性及方法 提高小学语文阅读教学中有效“读”的探索 多媒体给语文教学锦上添花 再谈“自主阅读能力”的培养 浅谈中小学语文教学中古典诗词的审美教育 浅析“新课标”引领下的语文教师评价语言艺术 小学一年级学生语感训练浅谈 求真 ——小学作文教学方法之初探 多媒体课件在低年级语文课堂的使用 怎样上“活”口语交际课 农村小学中高段学生自主学习策略 习作之魂源于激趣 农村小学语文教学中培养学生自主学习能力的探索 采用多种教学策略培养学生语感 充分利用地方资源引导低段学生乐于写话 怎么抓好三年级语文过渡教学 有效指导学生阅读提升学生发展空间 紧扣语文味上活语文课 教材五利用说写倍轻松 ——如何利用教材对低段学生进行说写训练 “读”占鳌头悟真情 ——怎样进行阅读教学 寓美育于作文教学中 试谈小学语文课堂有效提问的策略 警惕优生给您添乱 小学生口语交际能力的培养策略 作文教学与美育的有机结合 小学生学习动机的培养与激发 多种途径激发学生写作兴趣 用背景音乐hold住小学语文课堂 ——浅谈背景音乐与小学语文教学的整合 音乐与语文教学 激发作文兴趣提高写作能力 小学生作业情况调查报告 读写结合写出精彩 为农村学生发展创设良好的课外阅览环境 没有一种草不是花朵 浅谈做一名受人敬仰的班主任 对话——语文阅读教学新篇章 寻找语文教学的本 谈小学生口语交际训练策略 谈小学习作教学 静心待花开 ——反思小学语文课堂教学中的等待 浅谈农村小学生作文兴趣的培养 对小学语文古诗教学的一点认识
第三部分 教学反思 《鸟的天堂》教学反思 不要把学生想得太笨了 我之作文训练六法 展开灵动的双翼 叩响生命的心音 ——《生命 生命》教学反思 《雨点》教学反思 用爱叩开孩子的心扉 ——《秋天的怀念》教学反思 小学低中段习作教学心得 ——小学作文“一以贯之”教学法 小学低段说话课型模式初探 ——从“神奇的水果娃娃”一课形成过程谈起 《一个中国孩子的呼声》教学反思 一年级语文教学不能忽视优秀诗文的积累 课堂教学之我见 “新教学”反思 愧·省·醒 《长城》教学反思 《小壁虎借尾巴》教学片段及反思 “笑声”之后的反思 ——《为中华之崛起而读书》教学后记 《燕子专列》教学反思 《鸟的天堂》教学反思 《乡下人家》教学反思 让人潸然泪下的一堂课 《金色的鱼钩》教学案例分析 关注课堂细节 让我们从学生的视角出发吧! ——《酸的和甜的》案例与反思 《燕子专列》的教学案例与反思 《花钟》教学反思 读想结合感悟真情 你听，这堂课是这样开始的 ——关于赵志祥老师示范课的反思 由一次初中作文研讨课联想开来 《沁园春·长沙》教学反思 培训感悟 毛毛虫向上爬 做一棵有思想的芦苇 ——品悟名家名品之言带来的思考 追车 国培感悟 后记
校本研修与农村小学语文教师专业发展研究 作者简介
杨勇，男。四川巴中人，西华师范大学文学院副教授。硕士生导师，文学院教师教育办公室主任。四川省“国培计划”教育教学专家，西华师范大学“国培计划”语文学科首席专家，全国语文学习科学专业委员会理事，全国高等院校继续教育优秀教师，曾多次成功组织国家级和省级中小学语文骨干教师培训。
