顾之川-语文教育论 本书特色
本书为作者近年来有关语文教育的论文选萃，分上、下两卷。上卷为语文教育论，分“语文综论”、“语文新课程”、“语文教学”、“考试评价”；下卷为语文教材论，分“语文教材综论”、“教材研究”。内容涉及语文教育、课程、写作、教师、教学、考试及教材等。对语文教育的论述全面系统。
顾之川-语文教育论 内容简介
该书是著名语文教育学者顾之川对语文教育，尤其是新课程改革以来的语文教育教学的比较全面的思考和总结。这些思考和总结涵盖了语文教育教学的多个方面。有对语文课程性质的理解，有对语文教育教学历史的回顾反思，有对新课程改革的分析，有对教材的理解和把握，有对语文考试与评价功能的解说……是一部体大思深的语文教育教学研究专著，对语文教师深入理解和把握语文课程的性质，走正语文教学的路径以及促进语文界进一步探索语文教育的真谛都有很强的现实意义。
顾之川-语文教育论 目录
上卷：语文教育论
语文综论
关于语文工具论的思考
中小学语文教育研究三十年
关于“中小学语文教育改革研究”的思考
中小学经典教育的现状与思考
诗词与中小学语文素质教育
中小学语文教育综述（1998～2002）
问题与对策
——兼论语文教育大讨论
口语表达是一种重要的语文能力
中小学生应该学点繁体字
漫谈高中语文课程教材改革
——答《中华活页文选》记者问
语文教学的核心
——答《小康》杂志记者问
语文新课程
中学语文新课程：回顾与反思
关于高中语文课程改革的若干思考
高中语文选修课：认识、策略与教学
高中语文新课程：内容的分量与难度
语文教学：个性与共性
新课程与中学语文个性化教学
新课程与大语文
新课程背景下的语文教师
语文教学
高中语文教学展望
中学写作教学的基本任务
当前中小学作文教学的几个问题
快乐写作，自由表达
与苗金德谈高中语文教学
与刘德斌谈作文教学
考试评价
关于新课程语文高考改革的思考
对高考分省自主命题的若干思考
课改与高考：现状、问题与建议
关于高考作文“每一个错别字扣1分”
感悟高考
素质教育与考试
语文高考：“考什么”与“怎么考”
——以2013年语文高考试卷为例
高考实用类文本的选文与考查
下卷：语文教材论
语文教材综论
关于语文教科书编选问题的思考
语文教科书的编写及其语言特点
论语文教材课文的选择与加工
试述语文教科书的语言规范问题
——以鲁迅作品为例
中学语文教材参考书的编写和使用
教材建设与语文教学品质
教师如何善用教科书
语文教材既要守正又要出新
——答《现代语文》记者问
语文教材编写及其他
——答香港浸会大学杨柳青
关于语文教材中字词句的问题
——答厦门大学应用语言学博士研究生王珊
理想的语文教材
——答《科学时报》记者钟华问
“多纲多本”：语文教科书的现状与思考
责任、挑战与信心
——初中语文统编教材启动感言
与邱秋谈鲁迅作品
与郑晓龙谈人教版高中语文课标实验教材
教材研究
高中语文必修教材：编写意图与教材结构
“阅读鉴赏”：编写意图与教学建议
“研讨与练习”的类型与设计意图
“表达交流”：编写意图与教学建议
“梳理探究”：编写意图与教学建议
名著导读与语文读本：编写意图与教学建议
高中语文选修教材：编写意图与教材内容
高中语文选修课教学建议
高中语文教材与考查评价
高中语文教材中的科普类选文
——答《中学生阅读（高中版）》记者问
关于金庸作品入选教材
与时俱进，推进语文课程改革
——人教版课程标准初中语文实验教材介绍
人教版初中语文教材中的科学类作品
——答《科学时报》记者问
顾之川-语文教育论 节选
该书是著名语文教育学者顾之川对语文教育,尤其是新课程改革以来的语文教育教学的比较全面的思考和总结。这些思考和总结涵盖了语文教育教学的多个方面。有对语文课程性质的理解,有对语文教育教学历史的回顾反思,有对新课程改革的分析,有对教材的理解和把握,有对语文考试与评价功能的解说……是一部体大思深的语文教育教学研究专著,对语文教师深入理解和把握语文课程的性质,走正语文教学的路径以及促进语文界进一步探索语文教育的真谛都有很强的现实意义。
顾之川-语文教育论 作者简介
顾之川，1958年生，河南省商水县人。1994年毕业于中国社会科学院研究生院语言系，获文学博士学位。现为教育部课程教材研究所研究员、人民教育出版社编审，兼任中国教育学会中学语文教学专业委员会秘书长，教育部考试中心教师资格考试研究组成员，国家社科基金评审专家。主要从事语文教育、汉语史研究和中学语文教材研究编写工作，曾主编人教版多套初中、高中语文教材。著有《明代汉语词汇研究》、《语文论稿》、《中国文化常识》等。
