小学五年级-日有所诵-亲近母语-第四版-配光盘 本书特色
本套丛书编选了适合儿童的，有节奏、有意韵、具有文学之美和自然之美的诗性文本，让儿童通过多种形式的诵读，激发语言潜能，提升语言素养和母语能力。童谣童诗、浅易的五言诗、晨读对韵，泰戈尔《飞鸟集》、七言诗、纪伯伦《沙与沫》、中国现代诗歌、外国诗歌、宋词、外国散文、中外现代散文、中国古代散文，沿着这样的序列，缓坡而上，让孩子们在日有所诵中开启天赋之门。
此次推出第四次修订版，编者精心进行了修订。在保持该书原有风格特色的基础上，进一步吸收了各方在使用过程中提出的一些较好的建议和意见，对各册体裁分布和内容选择的梯度做了微调。如古诗内容，仍坚持以唐诗为主，同时增选了一部分适合孩子诵读的历代优秀诗歌，删除了一部分内容与孩子相去较远、不大能够与孩子内心产生呼应的篇章。其分布方式也由原来按照体裁、年代排列，改为按照难易程度编排。除此之外，将童谣的诵读一直延续到二年级下卷，将儿童诗的诵读按不同程度分布到各个级段等等，整体上力求更加贴近孩子，更加方便家庭和学校的使用。
小学五年级-日有所诵-亲近母语-第四版-配光盘 内容简介
本套丛书为《日有所诵》的大字珍藏版。文本编排采用大开本、大字体，让孩子诵读更方便；配备诵读示范光盘，让诵读示范变得更简单；版式设计精美、读本经典、值得一生珍藏。诵读音频为mp3格式，便于携带播放。
与其他一些诵读教材相比，它具有以下特色：
1．经典性：这是这套儿童诵读教材*基本的特点。编者在广泛选材的基础上，进行了一次次精心遴选。被选入的作品都是符合儿童心性的、经典的诗性文本。文本体裁丰富多样，有儿歌、童谣、童诗、中外诗歌、古诗词曲、晨读对韵等等。同时，也精选了《论语》、《孟子》、《老子》、古代寓言、古代散文中易于儿童记诵和接受的章节。
2．课程化：这套儿童诵读教材根据各个年龄段孩子的阅读能力有序地安排了诵读内容，努力让孩子读到他们真正该读并且适合读的东西。为了方便学生使用，我们将每学年分为一册，每册分为上下两卷，每卷16个单元，以对应每个学期中的16周次。每周安排了五篇作品，其中重点推荐两篇。每册后面的附录部分，基本为国学经典启蒙，供学有余力的孩子诵读。
3．儿童本位：为了让孩子喜读、乐读，所选文本从儿童心性出发，充分择选音韵和谐，朗朗上口，能打开儿童心灵，启迪儿童灵性的作品。同时将各题材作品有序地安排到各个单元，让孩子在每个单元中接触到不同风格、不同个性的作品。
小学五年级-日有所诵-亲近母语-第四版-配光盘 目录
【上卷】
**单元
篱笆那边
民歌
家庭
河广
上邪
第二单元
井蛙
贝壳
开始
长歌行
回乡偶书（其二）
第三单元
儿童是世界上一点一点的光
老马
海边
边词
山中问答
第四单元
晒花生
断章
责备
春宵
望天门山
第五单元
鹅鹅鹅
书岛
审判官
牧童
武威送刘判官赴碛西行军
第六单元
对星星的承诺
我是苹果
玩具
塞下曲
台城
第七单元
风
星星变奏曲
天文家
归雁
秋夜曲
第八单元
花园里上课
啄木鸟
金色花
山房春事二首（其二）
观祈雨
第九单元
阁楼上的光
烟囱
仙人世界
偶书
引水行
第十单元
家
面朝大海，春暖花开
流放的地方
画眉鸟
赠刘景文
第十一单元
如果我是男孩
我是一个任性的孩子（节选）
雨天
花影
鄂州南楼书事
第十二单元
希望
幸福一日致秋天的花楸树
纸船
送春
江村晚眺
第十三单元
给你写信
天问
水手
三衢道中
雪梅（其一）
第十四单元
收获
我爱这土地
对岸
绝句
湖上
第十五单元
画鸟儿
七子之歌（节选）
花的学校
题秋江独钓图
约客
第十六单元
贝尔格莱德出了乱子
相信未来
商人
过故人庄
陇西行
【下卷】
**单元
心
同情
从百草园到三味书屋（节选）
蒹葭
浣溪沙（五两竿头风欲平）
第二单元
天真的预示
职业
雪（节选）
无衣
菩萨蛮（平林漠漠烟如织）
第三单元
暮色
小大人
我和祖父的园子（节选）
硕鼠
忆秦娥（箫声咽）
第四单元
果实，从树上坠落
十二点钟
一九九八廿四节气（节选）
行行重行行
调笑令（边草）
第五单元
循环诗
著作家
大地上的事情（节选）
迢迢牵牛星
调笑令（胡马）
第六单元
星
恶邮差
大地上的事情（节选）
短歌行
忆江南（江南好）
第七单元
乡间的音乐
英雄
大地上的事情（节选）
饮酒
虞美人（春花秋月何时了）
第八单元
夜
告别
雅舍（节选）
江村即事
相见欢（无言独上西楼）
第九单元
预感，是伸长的阴影，落在草地
召唤
白鹅（节选）
暮春归故山草堂
菩萨蛮（人人尽说江南好）
第十单元
假如生活欺骗了你
**次的茉莉
花园（节选）
使至塞上
酒泉子（长忆观潮）
第十一单元
毋忘我
榕树
花园（节选）
山居秋暝
苏幕遮（碧云天）
第十二单元
等待
祝福
我喜欢
登黄鹤楼
蝶恋花（伫倚危楼风细细）
第十三单元
我的书本去的地方
赠品
对一朵花微笑（节选）
登金陵凤凰台
蝶恋花（槛菊愁烟兰泣露）
第十四单元
绿叶
我的歌
与虫共眠（节选）
月夜忆舍弟
生查子（去年元夜时）
第十五单元
童年，隐没的岛屿
孩子的天使
情断无人区（节选）
过零丁洋
浪淘沙（把酒祝东风）
第十六单元
秋日
*后的买卖
草原?阳光?羊群
明日歌
浪淘沙（伊吕两衰翁）
附录
《孟子》精选
小学五年级-日有所诵-亲近母语-第四版-配光盘 相关资料
诵读就是深层阅读。日不间断的记诵，就是炼心的过程。水滴石穿，绳锯木断，天长日久，积累的是语言，培养的是诗性，也是定力和静气。
薛瑞萍
对于儿童的精神发展而言，提供健康美好的母语的营养，用琅琅书声为他们构筑一个温馨、实在的成长环境，既是强健儿童的骨骼，也是丰满他们的血肉。既是给他们打造坚固的船体，也是为他们扬起漂亮的风帆。
薛瑞萍
享受阅读是一种幸福的能力，因为阅读，我们走近自然，走进伟大的心灵，走进自我。然后我们拥有内在的耳朵、内在的眼睛，见人所不能见，听人所不能听，然后拥有幸福清明的人生。
徐冬梅
小学五年级-日有所诵-亲近母语-第四版-配光盘 作者简介
薛瑞萍，网名看云，安徽省合肥市第六十二中学小学部语文老师。曾获合肥市优质课评比一等奖，并获合肥市优秀教师、2006年度中国推动读书十大人物等称号。自称“布衣”“草根”，却有着普通教师难以企及的专业素养和人文视野。在多年的教学实践中坚持带领学生从一年级就开始进行高品位的阅读，在报刊和网站发表了大量作品。应邀到全国各地给老师和家长宣讲教师阅读、班级阅读和亲子共读，出版了《心平气和的一年级》《我们二年级啦》《书声琅琅的三年级》《破茧而出的四年级》《薛瑞萍读教育理论》等著作。
徐冬梅，亲近母语创始人，儿童阅读推广人。她主持的国家“十五”教育科学规划课题“亲近母语”，以“亲近母语，呵护童年”为理念，以“倡导儿童阅读，促进母语教育，营造精神家园”为宗旨，带领总课题组和全国各地的实验学校，全方位推广“儿童诵读”“图画书阅读”“班级读书会”、“亲子共读”等教育内容和方式，取得了显著成果。主编《亲近母语?日有所诵》、《亲近母语?全阅读》、《亲近母语?经典阅读》等书籍，策划、组织的中国儿童阅读论坛、儿童母语教育论坛、儿童阅读种子教师研习营、全国教师讲述大赛等活动在全国形成了很大的影响。
邱凤莲，1973年生于扬州古运河畔，先后就读于扬州师范学校、南京师范大学，现任教于扬州邗江实验学校。15年的教师生涯，她和孩子们共沐书香，共同成长，“亲近母语”课题组核心成员，《亲近母语》自读课本副主编。参编教材30多册，有《阅读从倾听开始》《给孩子另一双翅膀》等20多篇文章，发表在《语文教学通讯》《小学语文教师》等刊物。教学工作实绩突出，曾被江苏省教育厅授予“先进个人”称号。
