教学勇气-漫步教师心灵-十周年纪念版 本书特色
《教学勇气——漫步教师心灵》（十周年纪念版）建立在一个*普通的信念之上：优秀教学不能被降格为技术，优秀教学源自教师的自身认同和自身完善。在《教学勇气》中，帕克?帕尔默带领教师为重新点燃对人类*困难*重要的教育事业的热情，进行了一次心灵之旅。十周年纪念版做了全新修订。
教师为着心灵的自由选择他们的职业，深爱着自己的学生和课程。但是教学要求常常使得很多教师感到激情消退、心灵失落。我们可以再一次鼓起教学勇气，像优秀教师那样——把心灵献给学生吗？
帕尔默引导教师们进行了一次精神之旅，帮助我们建立了对教学的共同认识。他也号召有关的教育机构在这方面支持教师。教育是带领孩子们进行一次心灵之旅的过程。在这个过程中，孩子们学会用更真实的方式来看世界，在这个世界中生存。
帕尔默的书总是使人激动、令人感动。这是一本具有开创性的对教师生涯进行探索的书。教师、和教师相关的人，以及任何关心教育的人都应该读这本书。
教学勇气-漫步教师心灵-十周年纪念版 内容简介
《教学勇气——漫步教师心灵》（英文版）在出版10年后，推出了十周年纪念版。华东师范大学出版社大夏书系再次引进了这版《教学勇气——漫步教师心灵》，在旧版基础上修订了全部译文，使得整体译文更加完善，更加精良。
十周年纪念版的一大亮点是新增了作者亲自撰写的前言和后记，描述了这本书诞生前后的故事，增补十年教育改革对教师乃至其他职业的影响，对读者有新的吸引点，也使此部经典著作更加完美。
全新版式设计，封面设计，也使得这本鼓舞人心的著作以新的形态面对广大身处逆境却满怀希望的教师。
十周年纪念版增加了帕尔默创办的勇气和更新中心的简介和联系方式。
*后，本书译者吴国珍教授在“译者的话”中充满感情地描述了这本著作如何给予中国教师心灵成长的力量，让越来越多的老师有勇气去实现复兴教育梦。
教学勇气-漫步教师心灵-十周年纪念版 目录
十周年纪念版前言
重温写书前的事
希望就在这里
致谢读者
中文版序
鸣谢
导 言 源自心灵的教学
教导自己认识自我
教师的内心世界和外部景观
少人踏足的小径
**章 教师的心灵--教学中的自身认同和完整
教学方法和技巧之背后
教学与真我
当教师失去心灵
启发引领我们心灵的导师
铸造我们的学科
教师的内心
第二章 一种恐惧文化--教育和分离的生活
剖析恐惧
"有问题背景"的学生
教师内心的恐惧
令我们恐惧的认识方式
不要害怕
第三章 潜藏的整体--教与学的悖论
全面认识世界
当事物陷于分离
自我的局限和潜能
悖论与教学设计
课堂教学中的实践悖论
把握对立的张力
第四章 认知于共同体中--为伟大事物的魅力所凝聚
共同体掠影
现实是群体共享的
重温真理
伟大事物的魅力
认知与神圣
第五章 教学于共同体中--以主体为中心的教育
第三事物
微观小宇宙的教学
医学院里的微观小宇宙教学
社会研究的微观小宇宙教学
开放空间与技术手段
共同体：多变与障碍
第六章 学习于共同体中--共事切磋
关上门的教学
对话的新主题
对话的基本规则
需要领导
第七章 不再分离--心怀希望教学
停滞、绝望与希望
不可分离的生活
志同道合的共同体
走向公众
精神奖励
呼唤新专业人士--教育就是转变（十周年纪念版后记）
内心世界的运动模式--付诸实践
制度变革：一个案例研究
我们需要一种新的专业人士
个人和机构体制
教育新专业人士
情感中的真相
*后寄语
作者简介
勇气和更新中心简介
译者的话
教学勇气-漫步教师心灵-十周年纪念版 相关资料
这本书适合这些教师：他们体验过快乐和痛苦的时日，而且其痛苦时日承受的煎熬仅仅源自其所爱。本书适合这些教师：他们不愿意把自己的心肠变硬，因为他们热爱学生、热爱学习、热爱教学生涯。
——帕克帕尔默（本书作者）
睿智的著作会给我们带来重要的教益。我每隔两三年就会重读怀特海的小册子《教育的目的》，和它同样精彩的，是帕尔默的《教学勇气》。
——西奥多侯爵，美国高等教育协会副主席
书中系列章节及开篇优美诗文发人深思，帕尔默努力支撑读者的自信和探索。《教学勇气》是一种唤醒，对那些任教于各级各类学校、教导不同年龄学生的教师的内心来说，是一种温和而直接的触动。
——《儿童教育》
关于教和学，帕克帕尔默比任何人都更能使我受益匪浅。《教学勇气》适合我们每一个人——领导者，公务员，辅导员，教师。该书通达而执著地让我们认识到，我们做好工作的能力源自于对“我们自己是谁”的认识。”
——魏特里，著有《领导与新科学》，合著《更简单的方法》
教学勇气-漫步教师心灵-十周年纪念版 作者简介
帕克·帕尔默，加州大学伯克利分校博士，美国高等教育协会高级理事，Fetzer研究所高级顾问。一位备受尊敬的作家和教师。著有《教学勇气：漫步教师心灵》、《以我们熟悉的方式认知：作为精神之旅的教育》、《悖论的承诺》等书。
译者简介
吴国珍，江西进贤县人。教育学博士。现任职于北京师范大学教育学部教师教育研究所。
