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小学习作教学全手册 内容简介
重建中小学写作课程是一种实践，也是一种探索。写作内容的开发伴随着写作知识的呈现，在对写作教学各环节的思考和摸索中，形成作文教学的有效结构和体系。 郭家海老师编写的《小学习作教学全手册》，是重建中小学写作课程的一种努力，既有理论的思考，也有实践的积累；既吸收了各种经验，也有自己的探索。
小学习作教学全手册 目录
**章 小学习作教学“教——学——评”一体化体系框架
**节 小学习作教学目标体系
一、课程标准写作目标体系的不足
二、课标体系的课堂化转化
第二节 小学习作教学评价体系
一、现状：我国写作教学表现标准的结构性缺失
二、探索：中西方写作教学表现标准的开发
三、参考：我国写作课程表现标准体系的建构
第三节 小学习作教学课型体系
一、课型及其理论基础
二、当前中小学语文课型及课型构建的基本要素
三、发展性评价层级表体系指导下的中小学写作教学基本课型范式建构
第二章 记叙文习作教学
**节 小学记叙文习作目标与操作策略
一、材料与中心
二、结构与思路
三、语言与情感
四、人物与事件
五、想象
第二节 小学记叙文写作教学实录示例
第三章 抒情文习作教学
**节 小学抒情文习作目标与操作策略
一、材料与中心
二、结构与思路
三、语言与情感
四、描写
五、抒情
第二节 小学抒情文习作教学实录示例
第四章 议论文习作教学
**节 小学议论文习作目标与操作策略
一、看法与观点
二、材料与论据
三、思路与结构
第二节 小学议论文习作教学实录示例
第五章 应用文习作教学
**节 中小学调查报告写作教学目标体系
一、现状：教学实际与课程标准脱节
二、追因：写作教学目标的缺失
三、借鉴：国外中小学调查报告写作教学参考
四、建构：中小学调查报告写作一体化目标体系设计
第二节 小学调查报告写作目标与操作策略
一、材料与分析
二、结构与思路
三、语言与表达
第三节 小学调查报告习作教学实录示例
后记
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