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小学教师课堂管理-(第8版) 本书特色
《小学教师课堂管理(第8版)》编著者卡洛琳 ·m.埃弗森、埃德蒙·t.爱弥儿。
《小学教师课堂管理(第8版)》旨在为创建一份 行之有效的课堂管理方案提供指导。若读者能遵照本 书所提供的指导策略来管理课堂，尽管在初始阶段会 花费一定的时间和精力，但是请相信，不久的将来你 一定会受益匪浅，届时你将发现，你的学生比其他老 师的学生具备更强的参与意识和合作精神。一份优秀 的课堂管理方案还会为你节省更多的时间，使你有更 多的精力来投入到教学工作中，不仅如此，好的管理 方案还能为你的学生提供一个更加优越的学习环境。
小学教师课堂管理-(第8版) 目录
**章 设计课堂与选择教学设备
布置教室的四个关键点
安排课堂的一些建议
第二章 制订课堂规则和章程
什么是有效管理的课堂
首先需要考虑的事
起草班级规则
设计班级章程
第三章 管理学生学习的规程
明确学习任务和作业要求
监控进展和作业完成情况
反馈于学生
第四章 好的开始
创造良好的课堂气氛
教学原则与程序
为一个好的开始做好准备
第五章 备课与教学
计划教学活动
教学活动的类型
为清晰的指示作准备
教室内的设备
库尼恩关于全组教学的概念
教学进程中的常见问题
第六章 合作性学习小组的管理
合作学习的研究
小组活动的例子
与合作学习配套的策略和规范
监督学生的工作与行为
小组介入
有效的小组工作技能
开始使用小组合作学习
第七章 培养学生正确的行为
监督学生的行为
持续有效性
对不恰当行为的管理
建立积极的课堂氛围
通过奖励和表扬学生改善课堂学习气氛
使用奖励的注意事项
第八章 教学沟通技巧
积极的决断力
移情性回应
问题解决
与家长谈话
第九章 管理问题行为
什么是问题行为?
管理问题行为的目标
管理策略
特殊问题
*后再次提醒：要积极地思考和行动
第十章 特殊群体的管理
学业成就评估
确定特殊群体
个体差异的教学策略
为满足有特殊需要的学生的工作
低学业成就学生策略
高学业成就学生策略
附录
参考文献
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