化学卷-高中国际课程的实践与研究 内容简介
《高中国际课程的实践与研究：化学卷》作为国内**部从实践视野系统研究高中国际课程的著作，详细介绍了ib国际文凭课程、美国课程（包括ap课程）等在上海中学国际部的多年实践，并注重将其与我国高中高中课程改革、创新人才早期培育紧密结合，把国际课程的先进理念合理地运用到我国高中教育中，以拓展高中生的国际视野，提升创新素养来面对未来的核心竞争力。《高中国际课程的实践与研究：化学卷》作为化学分册，协同其余五门学科（数学、物理学、生物学、经济学与信息科技）比较研究。《高中国际课程的实践与研究：化学卷》可提供试行国际课程的学校参考，也可为推进学校课程改革与创新人才早期培育服务。
化学卷-高中国际课程的实践与研究 目录
**章 化学课程结构与内容
**节 ib化学课程
一、ib化学课程的课程目标
二、ib化学课程结构的选择性——sl和hl的区分
三、ib化学课程的教学内容介绍
四、ib化学课程的课程特色
五、ib化学课程与ap化学课程内容与要求上的差异
第二节 ib化学课程与我国高中化学课程比较
一、课程结构比较
二、理论教学内容比较
第三节 ap化学课程
一、ap化学课程的课程目标
二、ap化学课程的实施
三、ap化学课程内容介绍
四、ap化学课程与美国普通高中化学课程在内容及要求方面的差别
第四节 美国普通高中化学课程
一、美国普通高中化学课程的课程目标
二、美国普通高中化学课程的课程章节模块
三、美国普通高中化学课程教学内容介绍
四、美国化学教材与国内教材相比较在课程内容与要求方面的差别
第二章 国外高中化学教材的特点
**节 ib化学教材
一、ib化学教材的深广度与难度
二、ib化学教材选修内容的特色
三、ib化学教材用科学哲学来强化对科学理论的理解
四、ib化学教材有专门章节讲述数据处理
第二节 ap化学教材
一、ap化学教材与大学低年级的普通化学教材
二、ap化学教材的特点
第三节 美国高中化学教材
一、教材注重科学方法和科学精神的培养
二、教材注重引入新的科学研究成果
三、教材提供大量教学参考资料
第四节 我国高中化学教材与国际代表性化学教材的比较
一、教材比较要注意各国教育体系的特点
二、高中化学教材应淡化学科之间的界限并适合自学
第三章 国际化学课程的实验
**节 ib化学实验课程
一、学生实验和内部评价
二、实验选择的合理性
三、学生实验进度表
四、实验内容在考纲中合适的覆盖度
五、实验内容的选择
六、实验的灵活性
七、科学学科课题研究
八、实验活动存档
九、化学实验的时间安排
十、学业指导和诚信
十一、实验安全
十二、内部评价标准
十三、国际文凭课程教学的三个不同目标
第二节 ap化学实验与国内实验教学的比较
一、与国内化学实验课程标准的比较
二、与国内化学实验评价方式的比较
第四章 国际化学课程教学实践
**节 国际化学课程教学总体思路
一、了解学生，因材施教
二、重视科学素养的培养
三、运用国际化教育理念，实现教学内容和教学方法的国际化
第二节 国际化学课程教学实施方法
一、ap、ib化学教学实践的经验分享
二、美国高中化学课程的教学实施方法
第三节 国际化学课程教学实践中的问题和挑战
一、多层次教学中的问题及解决
二、国际化教学与本地教学的冲突与融合
三、国际教育中教师团队的建设
第五章 国际化学教育中的评价和训练系统
**节 美国化学课程的评价体系
一、实验评价
二、校内考试评价
三、校外考试：“学业评价测试（sat）”中的化学学科测试
四、sat（ⅱ）化学考试及试题的特点及启示
五、化学课程评价实施情况
第二节 ib化学课程的评价体系
一、日常评价
二、外部评价
三、内部评价
四、ib hl评价内容与ap的对比
五、ib化学评价标准的具体操作
第三节 ap化学的评价体系
一、日常评价
二、考试评价
三、实验评价
四、ap与sat（ⅱ）化学评价方式的对比
五、ap化学评价标准的具体操作
后记
化学卷-高中国际课程的实践与研究 作者简介
唐盛昌，上海市上海中学校长、上海中学国际部创始人。上海市特级校长、特级教师。现兼任中国教育学会副会长、国家基础教育课程教材改革专家咨询委员会委员、NCCT外国人子女学校认证专家、上海市教育学会副会长、上海市数学学会副理事长等职。曾任“国际文凭组织校长委员会”、“亚太地区校长委员会”、“亚太地区教育专家咨询委员会”委员。曾获全国教育系统劳动模范、上海市首届教育功臣、上海市优秀校长等荣誉称号。编著(译)并已出版的教学和管理理论和学术专著40余部，论文百余篇，获国家和上海市教育科研成果奖10余项。多次作为我国教育专家出访，在国际学术会议和国际教育专家会议上用英语流利地发言，引起强烈反响。
