学生课程参与论 内容简介
《学生课程参与论》分别从理论和实践两个层面接近学生课程参与问题：一方面使用历史研究、哲学研究、学习理论、教学社会学等领域的研究成果，对学生课程参与的内在张力与蕴涵作深入理解，试图完成“对学生课程参与展开多侧面的精深理论探究”的任务。另一方面对课程运作的两种变革中的学生课程参与，以及促进学生课程参与的环境特征展开研究。全书建立在较为扎实的研究基础上，既具有一定的历史纵深度，又有较强的现实针对性；同时在某种程度上兼顾了课程理解与课程开发两种课程研究向度之间的平衡。
学生课程参与论 目录
导论
一、参与、课程与学生课程参与
二、国内外学生课程参与相关研究的现状
三、理解与开发：课程研究取向的演变与本研究的选择
**章 学生课程参与的理智传统
**节 学生课程参与的思想脉络
一、我国古代人性论的演变与学生课程参与思想
二、西方课程研究的发展与学生课程参与思想
第二节 学生课程参与的实践沿革
一、个别教学时期的学生课程参与
二、班级授课时期的学生课程参与
三、班级授课制与个别教学共存时期的学生课程参与
第三节 学生课程参与的基本张力
第二章 学生课程参与的当代蕴涵
**节 学生课程参与的哲学维度
学生课程参与论 作者简介
刘宇，1976年生，黑龙江人。教育学博士，现供职于浙江师范大学杭州幼儿师范学院。近年来的研究兴趣主要集中于课程变革、学生参与等主题。此前在各种教育类学术期刊发表论文20余篇，合著、编著各1部，亦有教育随笔类文字数种。
