有准备的教师-为幼儿学习选择最佳策略 本书特色
什么是有准备的教师？有准备的教师如何推动幼儿在五大领域的学习？怎么做才是有准备的教学？如何在教师指导和幼儿自主学习之间达成平衡？请听本书作者一一道来。
有准备的教师-为幼儿学习选择最佳策略 内容简介
在当前大力提倡发挥幼儿主体性的背景下，很多老师不敢提“教”。本书作者理性思考教师指导与幼儿自主学习之间的关系，通过科学分析五大学科领域（语言、科学、社会、身体发展以及视觉艺术）的独特内容及儿童发展特点，探讨如何针对不同教学内容采用不同的教学方法，以*佳方式引导幼儿发展
有准备的教师-为幼儿学习选择最佳策略 目录
致谢
前言为什么是“有准备的教师”
**章关于有准备的教学的概述
一、相关术语
（一）“有准备的”的含义
（二）“教学”的含义
（三）“内容”的含义
二、思考题
第二章有准备的教学的*佳实践
一、关于*佳实践的概述
（一）构建学习的物理环境
（二）安排一日活动流程
（三）与儿童互动
（四）与家长建立联系
（五）评估儿童的发展
有准备的教师-为幼儿学习选择最佳策略 相关资料
这是我看过的最好的早期教育著作。我看了那么多遍！作者触碰的是个异常艰难的话题，少有人对此进行过研究。作者对教师指导和幼儿自主学习两种不同教学方式的有效平衡，相信一定会对当前早期教育实践有所启示，并推动早期教育领域开展相关理论研究。
——休·布雷德坎普（sue bredekamp，时任美国幼儿教育协会专业发展部主任）
有准备的教师-为幼儿学习选择最佳策略 作者简介
安·爱泼斯坦（Ann S.
Epstein），发展心理学博士，美国高宽教育研究基金会课程开发部高级主管。从1975年起，她一直致力于开发课程材料、儿童与教育方案评价工具，并带领一批早期教育专家为各国早教工作者提供在职培训。她还负责督导经美国幼儿教育协会（NAEYC）认证的高宽示范幼儿园，并对美国联邦、州及地方各级教育项目开展评估。
