高中卷4-新语文读本-修订版 本书特色
无论是读本的选文、编排体系，还是阅读建议的编写，无不贯串着我们的教育理念，以及对中学语文教育学的追求。之所以命名为“新语文”，也是为了突出这种追求的自觉性与实验性。
高中卷4-新语文读本-修订版 内容简介
与现行教学的体制相适应，分初中、高中两个部分，按照学生学习、领悟言语的阶段性特征与需要，心理、情感、智力诸方面的发展，以及精神成长的阶段性特征与需要，建立一个循序渐进的阅读体系。“新语文”之“新”，我们从以下几个方面作了探索。首先是编写指导思想——语文教育观念。我们认为，一个人的语文素质直接来自他的读写听说实践。其中，阅读是基础，是关键。真正的阅读，是与文本作者心灵的对话。因此，这套读本并不依循此前所有同类读物所恪守的语言知识、阅读写作知识的逻辑秩序，而按青少年不同年龄阶段心理成长发展的不同特征和需要进行编选。入选的作品主要不是作为语言知识、阅读写作知识的例子，而是读者与古今中外优秀的思想家、文学家、科学家们进行对话的桥梁。希望通过这座桥梁，能够走出原先较为狭窄的精神洞穴，放眼世界文明的天光云影，领略中华民族的精神风采，从文本的言语中去倾咱伟大心灵的搏动，感情言语世界的奥秘，同时打好语文和人文精神的底子。
高中卷4-新语文读本-修订版 目录
一 影响人类精神发展的宣言
独立宣言
人权和公民权宣言
马克思恩格斯 共产党宣言（节选）
走向全球伦理宣言（节选）
附 欧仁·鲍狄埃 国际歌
二 历史的回声
邵燕祥 那遥远的磨坊
牧惠 华表的沧桑
黄永玉 什么叫公园
三 青春的目光
东西 你不知道她有多美
苏童 伤心的舞蹈
四 都市风景线
萧乾 北京城杂忆（选读）
高中卷4-新语文读本-修订版 节选
无论是读本的选文、编排体系,还是阅读建议的编写,无不贯串着我们的教育理念,以及对中学语文教育学的追求。之所以命名为“新语文”,也是为了突出这种追求的自觉性与实验性。
高中卷4-新语文读本-修订版 相关资料
“五四”以来最好的人文启蒙读本有两种：1949年以前最好的是《开明新编国文读本》，1949年以后最好的是《新语文读本》。
——饶杰腾（语文教育专家、首都师范大学教授）
我曾为中小学生阅读视野长期被禁锢而有过不安，曾为我们的下一代没有理想的读本而遗憾。现在，当我手持这样一套好书，心中只有感谢和激动。
——谢冕（文学评论家、作家、北京大学教授）
《新语文读本》融八了这个时代一批有良知学者对中国语文教育的反省，沉淀着他们对中国语文发展方向的思考。
——曹文轩（作家、北京大学教授）
人只有一个青春。在青少年时代读一些经典的作品，对精神上的成长是非常好的。《新语文读本》的出现是一件好事，我感到学生能读到这样的书是幸福的。
——于漪（语文教育专家、著名特级教师）
