新人文读本第2版(初中B)春水卷 本书特色
精选当代美文，弘扬人文精神，倡导自主阅读，提升写作能力。
国家“十一五”重点图书出版规划：全国“知识工程”联合推荐用书，全国“知识工程·创建学习型组织”联合团购用书，教育部全国中小学图书馆推荐用书，《中国图书商报》*具创新性助学读物。
新人文读本第2版(初中B)春水卷 内容简介
美文如茶，越品越见香浓；美文如泉，越品越知清洌；美文如海，越品越感深邃；美文如歌，越品越有韵味。
语文课程是工具性和人文性的统一，因而培养良好的阅读理解能力，是语文学习的重中之重。
《读本》每单元选文4—6篇，其中**篇为“人文阅读·精读篇”，后3—5篇为“人文阅读·赏读篇”。每篇文章后都设置有“人文思考”（初中部分）或“人文演练”（小学部分）栏目，其设题不但符合新课程标准在阅读方面的要求，而且符合考试的难度和梯度，具有知识性、思辨性、科学性的特点。对于精读文章，我们还作了“人文品读”，对文章进行总的赏析和评价，并提供“人文点拨”，分析答题思路，帮助大家找到答题规律，形成举一反三的能力。在赏读文章中，我们则强调了阅读的自主性，用“人文思考”来鼓励大家积极思考和探究，实现“自主阅读”。
本书将读与写和谐勾连，力求由阅读熏陶自然延伸到写作演练，在选文以及选取写作素材时，非常注重这些材料在人文精神方面的导向，力求使阅读者能够真正提高人文素养，增强人文底蕴。
希望本书为你带来更多阅读的快乐、成长的快乐！
新人文读本第2版(初中B)春水卷 目录
**编 凡人小事，触动我们的心灵
第二编 仰望名人，收获感动
第三编 爱国如饥渴，报国本天然
第四编 他们，挫折中演绎伟大
第五编 温馨家庭，真爱永驻）
第六编 亲近动物，创造和谐
第七编 中国建筑：技术与艺术的完美结合
第八编 危险面前的人生选择
新人文读本第2版(初中B)春水卷 节选
**编 凡人小事，触动我们的心灵
人文阅读·精读篇
一个走运的 秦文君
有一个人，让我特别难忘。她*喜欢说的一句话是：“真走运啊！”可这个人在我们看来并非特别幸福。她开着一家小小的杂货店，出售一些糖果、烟草之类的小东西，那些瓶瓶罐罐上没有一点灰尘。店主总是端坐在那里，含笑招呼客人。闲下来时，她就低下头用丝线编织些小饰物，诸如手链啦、发带啦，随后就挂在店里，有谁喜欢就买走。*初，我被她编的一个精巧的笔袋所吸引，淡绿色的，像很娇嫩的草。
“今天真走运啊。”她说，“春光多美！”
她的赞叹是那么由衷。
“这笔袋就像春的颜色。”我说，“特别美。”
“我真走运，”她说，“遇到了一个知道我心思的人。”
我买下了这个笔袋，也牢牢地记住了这位制作者。也许是受到了她温和友好的对待，也许是她单纯的落落大方的眼神，也许就是她那句“真走运啊”。
我经常会顺道去看看那家杂货店，有时买些东西，有时只是看看。因为在我的生活圈里，很少有人认为自己很幸福。有些人在外人看来已经过得相当不错了，但他们本人总觉得还缺点什么，远远谈不上“走运”。
可这店主，多么平凡。她终日坐着，等待人们光顾，还得一张一张抚平那些乱糟糟的零钱。但就是这个人，每天把头发梳得漂漂亮亮，穿着得体，安详而知足地活着。
有一天中午，我路过店门口，她正在吃午饭，就着开水吃一只大大的糯米团。看见我，她笑笑，又说自己真走运，吃到了香甜的团子。
“你该到对面的店里吃一碗热乎的面。”我说，“那才舒服。”
可她说，那团子可不是普通的东西，是她的一位老顾客亲手蒸的。那老太太已经是八十多岁的高龄了，非常健康，还能爬山呢。
“我有这样的朋友，”店主说，“真幸运。”
那一次，我在店里买了个她编的发网，绾头发用的，我说去爬黄山时，要用它来盘起头发。
她让我归来时替她带一张黄山的风景照。她又说：“真走运啊！”像是恭喜我，又像在说她分享了这个“走运”……
后来，我搬了住处，好久没去店里。有一天，我忽然想念起她来，便匆匆赶去。
可是，杂货店虽没关掉，但换了店主。我问起她来，新店主说，她去世了，那个人真有礼貌，她倒下时，许多人去抬她，她还睁开眼，说：“谢谢，我真走运。”
我怔了许久，问：“那你知道她去世前去爬过黄山吗？”
店主正忙着做生意，这时突然停下活计，说：“爬山？不会吧？”后来我才知道，她是个下肢瘫痪的女子，坐在特制的轮椅上看管小店。而我，由于她阳光一样的微笑，从没在意她缺少什么。
我会常常想起她，想起那由衷的一声“真走运啊”，因为它是点燃人类良知的一片光芒。
人文品读
“真走运啊”是文章的线索，“它是点燃人类良知的一片光芒”。主体部分，这句话女店主一共说了五次。
在这篇文章中，我们不难发现，这是一位可敬可爱的残疾人。她虽然下肢瘫痪，但自食其力，坚强面对生活；她心灵手巧，安详而知足，对生活充满热情，对人充满真诚；她有阳光一样的微笑，对每一个人都给予真诚的祝愿，充满感恩之心。
读了这篇文章，你也会感到自己是一个“走运”的人吧？因为，你健康，你快乐，你可以自由地去追求自己的梦想。
人文思考
1．文中的店主是怎样一个人？从文中哪些地方可以看出？
2．文章末尾，“我”通过与新店主的对话，了解到店主原来是一个下肢瘫痪的残疾人。那么，前面行文中关于此有没有相关的伏笔？
3．文中有一处对比，请找出来并简要概括对比的内容及作用。
人文点拨
第1题考查分析人物的能力。文中的主人公是一个特点非常明显的人，身体有残疾，却有着一颗感恩之心，许多语句都能表现这一特点。第2题考查研读细节的能力，考查的是小说情节的伏笔与照应，认真阅读文章，是可以找到这样的伏笔的。第3题考查的是对文章写作手法及其作用的分析，相关的语段应该是关于人是否有幸福感的那段论述。
参考答案
1．要点：身残志坚（虽然下肢瘫痪，但自食其力，坚强面对生活），心灵手巧（自己编织小饰物），安详而知足，对生活充满热情，对人真诚（阳光一样的微笑，充满感恩之心）。2.“店主总是坐在那里”；“她终日坐着”。3．第10、11段。很多人总觉得还缺点什么远远谈不上“走运”；店主安详而知足，*喜欢说的一句话就是“真走运啊”。通过对比，突出店主的乐观、坚强、对生活的热爱。
人文阅读·赏读篇 周海亮
晚报B叠第二版，满满的全是招聘广告。每天他从小街上走过，都会停下来，在那个固定的报摊买一份晚报，回到住处，慢慢地看。他只看B叠第二版。他失业了，B叠第二版是他的全部希望。
卖报纸的老人，像他的母亲。她们同是佝偻的背，同是深深的皱纹，同是混浊的眼睛和表情。可那不可能是他的母亲，母亲在一年前就去世了。他把报纸抓到手里，卷成筒，从口袋往外掏钱。他只掏出了五毛钱，可是一份晚报，需要六毛。
五毛钱行不行？他商量道。
不行。斩钉截铁的语气。
我身上，只带了五毛钱。他说。其实他想说这是他*后的五毛钱，可是自尊心让他放弃。
五毛钱卖给你的话，我会赔五分钱。老人说。
那这样，我用五毛钱，只买这份晚报的B叠第二版。他把手中的报纸展开，抽出那一张，把剩下的报纸还给老人。反正也没几个人喜欢看这个版，剩下这沓，您还可以再卖五毛钱。他给老人出主意。
没有这样的规矩。老人说。
他有一种想哭的冲动。上午他去了三个用工单位，可是无一例外地遭到拒绝。事实上几天来，他一直被拒绝。仿佛全世界都在拒绝他，包括面前这位极像他母亲的老人；仿佛什么都可以拒绝他，爱情，工作，温饱，尊严，甚至连一份晚报。
他很想告诉老人，这五毛钱，是他的*后财产。可是他忍住了。
你是想看招聘广告吧？老人突然问。
是。他站住。
在B叠第二版？老人问。
是。他回过头。他想也许老人认为一份晚报拆开卖的确是个不错的主意。
知道了。老人冲他笑笑，你走吧。
他想哭的冲动愈加强烈。他认为自己受到了嘲弄。嘲弄他的是一位街头的卖报老人。老人长得像他的母亲。这让他伤心不已。
第二天他找到了工作。他早知道那个公司在招聘职员，可是他一直不敢去试，他认为自己不可能被他们录取。可是因为没有新的晚报，没有新的晚报B叠第二版，没有新的供自己斟酌的应聘单位，他只能硬着头皮去试。结果出乎他的意料，他被录取了。
半个月后的一天，他又路过老人的报摊。
老人向他招手，他走了过去。老人说，今天要买晚报吗？
他说，不买。以后，我再也不会买您的晚报。他有一种强烈的报复的快感。
老人似乎并没有听懂他的话。她从报摊下取出厚厚一沓纸递给他。
老人说，你不是想看招聘广告吗？
他怔了砥那是一沓正面写过字的16开白纸。老人所说的招聘广告用铅笔写在反面。每一张纸上躺得密密麻麻。
他问：这您写的？
老人说：是，知道你在找工作，就帮你抄下来。本来只想给你抄那一天的，可是这半个月，你一直没来，就抄了半个月。有些怕已经过时了吧？
他看着老人，张了张嘴，却说不出话。
可是五毛钱真的不能卖给你。老人解释说，那样我会赔五分钱。
他低下头，翻着那厚厚的一沓纸。
能看懂吗？老人不好意思地笑，我可一天书也没念过，不识字……
泪水毫无征兆地汹涌而出。他盯着老人，老人像他的母亲。他咬紧嘴唇，可是他分明听见自己说，妈……
人文思考
1．题目“晚报B叠”如果换为“招聘广告”或“我真想叫她妈妈”，你认为好还是不好？为什么？
2．从选文的开头到结尾，卖报老人本身没有什么变化，“他”对她的态度却发生了变化，请概括这些变化及其原因。
3．请说说你对文中画线句子的理解。
卖白菜 莫言
1967年冬天，我12岁那年，临近春节的一个早晨，母亲苦着脸，心事重重地在屋子里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下铺炕的麦草，时而拉开那张老桌子的抽屉，扒拉几下破布头烂线团。母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。*后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫着我的乳名，说：
“社斗，去找个篓子来吧……”
“娘，”我悲伤地问，“您要把它们……”
“今天是大集。”母亲沉重地说。
“可是，您答应过的，这是我们留着过年的……”话没说完，我的眼泪就涌了出来。
母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭，她有些恼怒地说：“这么大的汉子了，动不动就抹眼泪，像什么样子！”
“我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了……
说好了留着过年的，说好了留着过年包饺子的……”我哽咽着说。
母亲靠近我，掀起衣襟，擦去了我脸上的泪水。我把脸伏在母亲的胸前，委屈地抽噎着。我感到母亲用粗糙的大手抚摸着我的头，我嗅到了她衣襟上那股揉烂了的白菜叶子的气味。从夏到秋、从秋到冬，在一年的三
个季节里，我和母亲把这一百零曛棵白菜从娇嫩的芽苗，侍弄成饱满的大白菜，我们撒种、间苗、除草、捉虫、施肥、浇水、收获、晾晒……每一片叶子上都留下了我们的手印……但母亲却把它们一棵棵地卖掉了……我不由得大哭起来。
……
