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走进高中思想政治教学现场

  2020-10-04 00:00:00  

走进高中思想政治教学现场 内容简介

目前我国高中新课程中的《思想政治》,全套教材必修内容由《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》和《生活与哲学》四个模块构成。其课程性质是对中学生进行马克思列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育,以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容,引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化、哲学生活,经历探究学习和社会实践的过程,领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法,切实提高参与现代社会生活的能力,逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想,初步形成正确的世界观、人生观、价值观,为终身发展奠定思想政治素质基础。 为了协助新教材的有效使用,特别是为了更好地贯彻新课程标准的精神,我们分别对四个模块的教学目标、实施建议以及教学实际运用中的难点和疑点等问题,作了下列探讨,以期促进新课程的教学。

走进高中思想政治教学现场 目录

**篇 经济生活
 一、主要内容、教学目标及教学实施建议
  (一)主要内容
  (二)教学总目标
  (三)分类目标
  (四)教学实施建议
 二、教学案例及分析
  案例一:树立正确的消费观
  案例二:股票、债券和保险
  案例三:依法纳税
  案例四:新时代的劳动者
  案例五:促进小康社会经济发展
第二篇 政治生活
 一、主要内容、教学目标及教学实施建议
  (一)主要内容
  (二)教学目标
  (三)教学实施建议
 二、教学案例及分析
  案例一:民主监督:守望公共家园
  案例二:政府的职能:管理与服务
  案例三:人民代表大会:国家权力机关
  案例四:国家利益:我国处理国际关系的决定性因素
第三篇 文化生活
 一、主要内容、教学目标与教学实施建议
  (一)主要内容
  (二)教学目标
  (三)教学实施建议
 二、教学案例及分析
  案例一:体味文化
  案例二:传统文化的继承
  案例三:世界文化的多样性
  案例四:永恒的中华民族精神
  案例五:在文化生活中选择
第四篇 生活与哲学
 一、主要内容、教学目标及教学实施建议
  (一)主要内容
  (二)教学目标
  (三)教学实施建议
 二、教学案例及分析
  案例一:唯物主义和唯心主义
  案例二:价值的创造与实现
  案例三:人的认识从何而来?
  案例四:用联系的观点看问题
  案例五:价值的创造与实现
后记

走进高中思想政治教学现场 节选

**篇 经济生活
《经济生活》模块共分为“生活与消费”、“生产、劳动与经营”、“收入与分配”和“面对市场经济”四个单元。基本的逻辑顺序是:从消费出发,依次分析生产、分配,进而给出进行这些经济活动的基本背景——面向全球的开放的社会主义市场经济。也可以把全书看做以生产为主线,按照为什么生产、谁来生产、为谁生产、怎样生产的逻辑顺序建构。
  一,主要内容、教学目标及教学实施建议
  (一)主要内容
**单元:生活与消费该单元从学生当前的、身边的经济生活中*普遍的现象出发,来阐述理论知识,回答的是经济生活中的*基本的问题——商品货币问题。
商品是用于交换的劳动产品。货币是商品交换发展到一定阶段的产物,是为了克服物物交换的困难而*终出现的。货币是从商品中分离出来,固定地充当一般等价物的商品,其本质是一般等价物。货币的两个基本职能是价值尺度和流通手段。价值尺度表明货币是用来表现和衡量其他商品价值的一种尺度,这和货币本身也是商品、也有价值是有关的,流通手段表明商品流通是以货币为媒介的商品交换。此外,货币还具有贮藏手段、支付手段和世界货币等职能。
在长期的流通过程中,纸币逐渐代替了金属货币。纸币是由国家(或某些地区)发行的,强制使用的价值符号。纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度,否则可能会引发通货膨胀或通货紧缩。在信息技术发展中,银行计算机网络化的实现,使以信用卡为标志的各种电子货币正逐渐取代纸币,成为货币形式发展的趋势。一般来说,信用卡、支票等是当代经济往来结算中经常使用的信用工具。若同外国人做生意,出国旅游购物等,则需要使用外汇,这就涉及外汇汇率的问题,保持人民币币值的稳定具有重要意义。
  现实生活中影响商品价格的因素有很多,但都可以归结到供求因素的影响,而导致商品价格变动的决定因素是商品的价值。
  ……

走进高中思想政治教学现场

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