中国教育活动通史中国教育活动通史(第5卷) 内容简介
教育活动史，是教育者与受教育者以各种方式参与教育过程并进行互动的微观、具体、日常的活动历史，是对教育历史实况的微观回溯与具体展现。通过回归历史现场进而实现对教育历史活动的原生态研究，可以真正体现人的活动是教育的中心这一本旨。从教育学研究来看，*能充分体现教育本质的是人的“教育活动”。
中国教育活动通史中国教育活动通史(第5卷)中国教育活动通史中国教育活动通史(第5卷) 前言
教育历史犹如一条由无数支流汇集而成的长河，蜿蜒曲折，绵延不断，奔腾不息，真可谓“千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流”。汇聚成教育历史大河的支流是多种多样的，既有充满智慧火花的教育思想与办学理念，又有规约办学行为的教育制度与管理规章，也有生动具体鲜活的办学行为与教育活动，这是客观的教育历史展现给我们的真实历史场景。然而，在日后记录的教育史与研究的教育史当中，由于精英教育思想与官方教育制度在历史上留下丰富的史料，后人在研究过程中可以信手拈来，教育史学便只停留在教育思想史与教育制度史这两大领域。因此，在百余年的中国教育史学发展历程中，尽管取得了丰硕的研究成果，如《中国教育通史》《中国教育思想通史》《中国教育制度通史》《中外教育比较史纲》等几套大部头通史以及各种专题史相继面世，但就总体而言，研究重点主要集中在教育思想史和教育制度史两个方面，在长期的研究实践中形成了思维定式，仿佛教育史只包括这两大领域。殊不知，还有更为基础、更为重要的一块研究内容，那就是教育活动史，而长期以来置于被人遗忘的角落。我们意欲本着“史论结合”“古为今用”的原则，重点研究教育活动史，以补过往研究之缺失。试图通过大量**手史料来构筑不同历史时期各类教育活动的轮廓，梳理教育活动历史脉络，力求生动再现活动层面的教育历史，总结不同时期教育活动的特点与规律，找寻历代教育思想和制度的基点与源泉，重塑教育历史的完整图景，重构教育史学的学科格局，并为当今教育教学改革与发展提供重要历史借鉴。
所谓教育活动史，是教育者与受教育者以各种方式参与教育过程并进行互动的微观、具体、日常的活动历史，是对教育历史实况的微观回溯与具体展现。通过回归历史现场进而实现对教育历史活动的原生态研究，可以真正体现人的活动是教育的中心这一本旨。从教育学研究来看，*能充分体现教育本质的是人的“教育活动”。究其原因，主要有二：**，教育活动是教育现象得以存在的基本形式。正如苏联学者休金娜所说：“人的活动是社会及其全部价值存在与发展的本原，是人的生命以及人作为个性的发展与形成的源泉。教育学离开了活动问题就不可能解决任何一项教育、教学、发展的任务。”①第二，教育活动是影响人发展的决定性因素。教育是培养人的活动，人是教育的*基本的出发点和归宿，培养人是教育所指向的*高目标。人的活动是教育的中心问题，也是教育*基本的着眼点，促进人的自由、全面发展是教育的*高鹄的。人的发展是主客体相互作用即活动的结果。个体的活动是个体发展的决定性因素。
中国教育活动通史中国教育活动通史(第5卷) 目录
导言
**章 明清时期教育政策的形成及其实施过程
**节 明朝文教政策的形成及其实施过程
一、明代文教政策出台的历史文化背景
二、明代尊孔崇儒政策的形成及其实施
三、重教兴学与科考定型的背景及实施
四、文化高压政策的出台及危害
第二节 清朝文教政策的形成及其实施过程
一、清朝文教政策出台的背景与动因
二、清朝积极文教政策的形成及实施
三、清朝消极文教政策的日益强化
第二章 中央官学教育活动
**节 中央官学教育管理活动
一、国子监内部管理活动
二、国子监日常教学管理
三、国子监日常生活管理
第二节 教官聘任与考核活动
一、教官选任的标准
二、教官选任的程序
三、教官的类别与职级
四、教官资格考核活动
第三节 教官的待遇及日常生活
一、教官的经济待遇
二、教官的日常生活
第四节 官学日常教学活动
一、国子监教学活动概述
二、国子监日常教学活动
三、国子监的教学内容
四、国子监教学活动的特点
第五节 国子监生的学习生活
一、监生的来源与结构
二、监生的生活待遇
三、监生的日常生活
第六节 官学教学考核活动
一、对教官教学的考核
二、对监生学业的考核
三、对监生出勤的考核
第七节 国子监生的实习活动
一、监生历事活动背景
二、监生历事活动项目
三、监生历事活动内容
四、监生历事的历史影响
第八节 国子监生的课余活动
一、学术研究活动
二、参政议政活动
三、临时差遣活动
四、民间教化活动
五、社会公益活动
第三章 地方官学教育活动
**节 地方官学的日常管理活动
一、地方官学的行政管理
二、地方官学的教官管理
三、地方官学的生员管理
第二节 地方官学的教学活动
一、地方官学的日常教学
二、地方官学的课程与教材
三、地方官学日常教学特点
第三节 地方官学生员日常生活
一、生员读书学习生活
二、生员日常衣食住行
三、生员业余娱乐活动
四、生员社会服务活动
第四节 地方官学教师日常生活
一、地方官学教师经济收入
二、地方官学教师日常生活
三、地方官学教师业余生活
第五节 地方官学师生关系
一、求名逐利：功利型师生关系
二、少闻寡问：疏离型师生关系
三、亦师亦友：亲密型师生关系
第六节 社学日常教育活动
一、社学教育活动概述
二、社学日常教学活动
三、社学的课程与教学管理
四、明清社学的历史地位
第四章 科举考试活动
**节 科举考试活动背景
一、科举考试活动社会背景
二、明清人才选拔背景
三、科举考试与学校的关系
第二节 科举考试活动掠影
一、考前准备活动
二、考场上的活动
三、考试后的活动
第三节 科举考试活动的特点及影响
一、明清科举考试活动的特点
二、明清科举考试活动的影响
第五章 书院教育活动
**节 书院的管理活动
一、书院管理的主体
二、书院日常管理活动
第二节 书院的教学活动
一、书院日常教学活动
二、书院日常考核活动
三、书院师生关系融洽
第三节 书院的学术活动
一、大型学术交流活动
……
第六章 私学教育活动
第七章 家族教育活动
第八章 社会教育活动
第九章 少数民族教育活动
第十章 留学生教育活动
结语
参考文献
