本书从教育学角度对能力的概念进行了综合性定义并尝试对能力分类进行了研究；对支撑能力概念和分类的四个理论体系进行了整理和阐释；对前工业社会、工业社会和后工业社会的教育和能力进行了梳理和总结概括，较为明确地指出当今社会更需要专家思考能力和复杂交流能力。作者认为，能力培养是全社会的事情，需要企业、学校和政府的共同参与，学校教育应通过科学和实践的方式培养学生能力，弹性指导、丰富能力化的教学内容、教授学习策略等更有利于提高学生能力。
