阅读心理学 本书特色
《阅读心理学》全面系统地总结了国内外阅读心理学研究取得的成果，内容包括总论、阅读心理学的研究方法、眼动与阅读、字词识别、词切分机制、句子理解、语篇理解、阅读能力的发展和阅读障碍等九部分，囊括了阅读心理学的重要内容，基本上反映了当代阅读心理学研究的进展。
在本书撰写过程中，作者突出了以下几点：首先，在本书的结构安排上，先对阅读的本质、阅读类型、阅读心理学与相关学科的关系和阅读心理学研究的历史进行阐述，之后详细地介绍阅读心理的研究方法，*后分专题来介绍阅读心理研究不同层面所取得的成果。第二，在本书内容的阐述上，既呈现国外的研究成果，又更注重介绍国内的研究成果。第三，在本书引证材料的取舍上，注重引用研究成果的专业性和科学性，力求使本书所阐述的观点科学可靠。第四，从研究的视角上，综合了多学科的研究成果，不仅包括心理学的研究成果，还包括语言学、神经科学、教育学等学科的研究成果。
阅读心理学 内容简介
北京大学脑科学与认知科学中心主任、“长江学者”特聘教授周晓林
和中国科学院“百人计划”研究员李兴珊联合推荐
阅读时，我们看的是一行行的文字，那我们眼睛的运动轨迹也是与文字平行的直线吗？
读“大家是老朋友”这句话时，是基于“字”来阅读的，如“大”、“家”、“是”、“老”、“朋”、“友”；还是基于“词”来阅读的，如“大家”、“是”、“老”、“朋友”；还是基于“心理词”来阅读的，如“大家”、“是”、“老朋友”？
对于“今天天气好”这句话，加上空格，“今天
天气 好”，和不加空格，“今天天气好”，哪种更有助于词汇学习？
“李明骂张文，因为他脾气不好”，如果问“他是谁”，小学生一年级学生的理解和成人的理解会一样好吗？如何才能消解歧义？
“佩姬来到餐厅，点了一份牛排。在她吃完后，佩姬和服务员说了几句话，然后离开了。”在这个短篇中，读者接下来会期待看到更多关于谁的信息，“佩姬”还是“服务员”？
幼儿看图画书时，3岁和6岁相比，对文字的关注是一样的吗？成人伴读和指读，都同样能提高幼儿对文字的关注程度吗？
阅读水平低下是否就说明存在阅读障碍？阅读障碍的诊断标准是什么？
以上都是有关阅读的问题。阅读心理学就是从心理学角度对这些问题进行研究，用实验的方法探索这些现象背后的机制。阅读心理学研究的意义主要有两方面：首先，帮助我们更好地理解阅读，改进阅读；第二，对人工智能，特别是自然语言处理的研究有所启发。
本书对阅读心理学的研究历史和研究内容进行了非常全面的概括，反映了阅读心理学的“前世今生”和本土研究情况；同时对阅读心理学的研究方法，特别是眼动研究范式，进行了详细梳理；因此兼具理论性和工具性的指导价值。
本书适合心理学、语言学、计算机科学等专业的学生和老师阅读和研究使用，以及所有对阅读心理学感兴趣的读者。
阅读心理学 目录
前言
1 总论
1.1 阅读心理学的本质
1.2 阅读心理学的发展历史
1.3 阅读心理学与邻近学科的关系
2 阅读心理学的研究方法
2.1 阅读的反应时法
2.2 眼动实验范式
2.3 阅读心理的脑功能研究方法
3 眼动与阅读
3.1 眼动的基本模式
3.2 眼动的基本理论
4 字词识别
4.1 阅读的基本加工单元
4.2 词汇识别的影响因素及其脑机制
4.3 字词识别的理论模型
5 词切分机制
5.1 词切分及其在阅读中的作用
5.2 拼音文字书写系统中的词切分机制
5.3 汉语书写系统的词切分机制
6句子理解
6.1 句子理解的理论
6.2 不同类型句子的理解
6.3 歧义句的理解
6.4 影响句子理解的因素
7 语篇理解
7.1 语篇理解的本质
7.2 不同类型语篇的加工
8 阅读能力的发展
8.1 阅读能力发展的理论
8.2 语音意识的发展
8.3 正字法意识的发展
8.4 句法意识的发展
8.5 阅读眼动模式的发展
8.6 图画书阅读能力的发展
9 阅读障碍
9.1 阅读障碍及类型
9.2 阅读障碍的理论
9.3 阅读障碍的诊断
9.4 与阅读障碍相关的实验研究
阅读心理学 相关资料
看到白学军、闫国利教授等所写的《阅读心理学》，我感到由衷的喜悦。对汉语认知加工过程的研究，是改革开放后中国心理学产生国际学术影响的重要突破口。学军、国利两位教授长期以来致力于汉语阅读研究，在诸多问题,特别是使用眼动记录技术考察自然阅读过程等方向上取得了令人瞩目的成就。本书有机地总结、综合国内外的相关理论与实证数据，系统地介绍阅读研究的问题、方法与结果，是有关阅读认知过程、阅读发展和阅读障碍研究的必备手册。
周晓林
“长江学者”特聘教授
北京大学脑科学与认知科学中心主任
由白学军教授和闫国利教授及其团队所著的《阅读心理学》系统地介绍了阅读心理学的理论体系，并着重介绍了中文阅读心理学研究的zui新研究成果。该书内容翔实、逻辑严谨、可读性强，是一本深入了解阅读心理学的好书。
李兴珊
中国科学院心理研究所研究员
中国科学院“百人计划”研究员
Quarterly Journal of Experimental
Psychology副主编
阅读心理学 作者简介
白学军 教授，博士生导师。天津师范大学心理与行为研究院院长、教育科学学院院长。中国心理学会理事长，国务院学位委员会心理学科评议组成员，教育部高等学校心理学教学指导委员会副主任。国家“万人计划”领军人才，全国文化名家暨“四个一批”人才，“新世纪百千万人才工程”国家人选，教育部“新世纪优秀人才支持计划”人选。享受国务院政府特殊津贴。天津市教学名师，天津市劳动模范，天津市心理学会理事长。担任《心理与行为研究》主编。在国内外重要学术期刊上发表论文300余篇。
闫国利 教授，博士生导师。天津师范大学心理与行为研究院副院长、眼动实验室主任。全国应用心理学专业学位研究生教育指导委员会委员，中国心理学会理事，中国心理学会国际学术交流工作委员会委员，中国心理学会普通心理学和实验心理学专业委员会副主任。教育部“新世纪优秀人才支持计划”人选。主要从事汉语阅读的眼动研究，在国内外重要学术期刊上发表论文数十篇。已出版《眼动分析法在心理学研究中的应用》、《眼动研究心理学导论》等著作。主持过国家社会科学基金项目、教育部人文社会科学重点研究基地重大项目等。
