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小学教育概论

2020-05-13 00:00:00

小学教育概论本书特色《小学教育概论》为高等院校小学教育专业教材，其主要内容是：小学教育的历史与发展、小学教育特征、小学生、小学教师、小学教育目标、小学教育内容、小学课程改革、小学教育环境、小学教育活动、小学教育评价。小学教育概论内容简介《小学教育概论》为高等院校小学教育专业教材，其主要内容：小学教育历史论、小学教育性质论、小学教育功能论、小学教育目标论、小学教育内容论、小学教育制度论、小学教育机构论、小学教师论、小学儿童论、小学教育实践论、小学教育发展与改革论。主要特色有：以初等教育学的理论研究为学科基础，探索小学教育的特定性质、特殊规律和特定价值；基础知识与实践前沿相结合，在揭示小学教育的基本理论的同时，将师范生引向小学教育改革和发展的前沿；将学术研究与学习者的认知过程结合起来，在提供理论知识的同时，突出教材呈现方式的灵活性和可读性。小学教育概论目录前言章导论节初等教育学与小学教师的养成一、前教育学时期的小学教师养成二、初等教育学创立与小学教师养成的制度化三、初等教育学发展与小学教师养成的专业化第二节初等教育学对小学教师专业化的作用一、促进小学教师的社会化二、促进小学教师的个性化第三节 "小学教育概论"的学习与研究一、理论学习与教育实践相结合二、理论学习与教育研究相结合三、循序渐进与融会贯通相结合第二章小学教育历史论节古代小学教育一、古代小学教育的产生与发展二、古代小学教育的特点第二节近代小学教育一、近代小学教育的产生二、近代小学教育的特点第三节现代小学教育一、现代小学教育的发端二、现代小学教育的变革第三章小学教育性质论节对教育的基本认识一、教育的概念二、什么是小学教育第二节小学教育的基本性质一、小学教育性质的制约因素二、小学教育的基本性质第三节我国小学教育的当代特征一、我国小学教育的全民性二、我国小学教育的基础性三、我国小学教育的平等性四、我国小学教育的优先性第四章小学教育功能论节小学教育功能的历史演变一、古代小学教育功能二、近代小学教育功能三、现代小学教育功能第二节小学教育的社会功能一、小学教育是提高全民素质、实现国家富强和民族复兴的重要基础二、提高全民科学知识和能力素质，促进社会经济发展三、提高全民思想道德和心理素质，促进政治文明和精神文明发展四、提高全民基本文化素质，促进文化交流、国际理解和和平第三节小学教育的本体功能一、对现代国民教育体系的建立和完善有着重要作用二、对人的生命发展具有重要作用和功能第五章小学教育目标论节小学教育目标概述一、教育目的与小学教育目标二、小学教育目标的依据与取向第二节小学教育目标的比较分析一、小学教育目标的厘定主体二、小学教育目标的厘定依据三、小学教育目标的价值取向第三节我国小学教育目标一、我国小学教育目标的历史发展二、新时期我国小学教育目标的内涵与要求第六章小学教育内容论节小学教育内容的制约因素一、小学教育目标的直接规定二、社会发展的水平和特点三、学习者身心发展的水平和特点四、教育科学理论及不同流派五、教师的学识水平、人格特征和价值观念第二节小学教育内容的组成部分一、小学教育内容的基本组成部分二、小学教育内容的形式结构第三节我国小学教育内容一、我国小学教育内容的基本组成部分二、我国小学教育内容的形式结构--课程第七章小学教育制度论节现代学制概述一、现代教育制度下的学制二、现代学制的产生和发展第二节小学教育学制的国际比较一、美国小学教育学制二、英国小学教育学制三、德国小学教育学制四、法国小学教育学制五、俄罗斯小学教育学制六、日本小学教育学制第三节我国小学教育学制一、我国现代学制的建立与沿革二、我国现行小学教育学制的相关规定第八章小学教育机构论节学校概述一、学校的性质二、学校文化第二节小学的设置与结构一、小学的设置二、小学的组织结构三、小学班级第三节小学教育环境一、小学教育环境的内涵二、小学教育环境的类型与优化第九章小学教师论节小学教师职业一、教师职业的专业性分析二、小学教师的专业化三、小学教师的作用和地位第二节小学教师角色一、作为"普通人"的教师二、作为"教育者"的教师第三节小学教师素质一、小学教师素质的结构二、小学教师的专业发展第四节小学师生关系一、小学师生关系的重要意义二、小学师生关系的内涵与建立三、小学师生互动第十章小学儿童论节儿童观概述一、儿童观的历史演变二、现代儿童观的基本内涵第二节小学儿童心理与社会特征一、小学儿童心理发展特征二、小学儿童的社会性发展第三节小学儿童的发展与教育一、小学儿童兴趣的发展与养成二、小学儿童习惯的发展与养成三、小学儿童品德的发展与养成第十一章小学教育实践论节对教育实践的基本认识一、教育实践的一般性质和特点二、教育实践的基本结构第二节小学教育实践的形态一、小学课程与教学二、小学综合实践活动三、小学班主任与少先队工作四、小学的家长工作和社区工作五、小学教育研究第三节小学教育实践智慧一、小学教育实践智慧的含义二、小学教育实践智慧的特征三、小学教育实践智慧的培育途径第十二章小学教育发展与改革论 **节小学教育改革与发展概论一、小学教育改革二、小学教育发展三、小学教育改革与发展的关系第二节小学教育改革的进程和课题一、19世纪末-20世纪前期的小学教育改革二、二战后的小学教育改革三、面向新世纪的小学教育改革第三节小学教育的发展趋势一、小学教育成为满足全体国民基本学习需要的全民教育二、小学教育成为终身教育和人生发展的奠基阶段三、小学教育成为促进儿童个性充分自由发展的素质教育小学教育概论作者简介阮成武，安徽师范大学教育科学学院博士、教授、副院长。已出版主要著作：（1）《主体性教师学》（专著），独著，安徽大学出版社，2005 （2）《小学教育政策法规》（教育部师范司推荐教材），主编，高等教育出版社，2006 （3）《教师体态语交流技巧》，作者，燕山出版社，1998 （4）《小学教育学》（国家统编教材），参编，人民教育出版社，2000 （5）《校本培训指南》，作者，安徽人民出版社，2004

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