|
教学策略 本书特色
置身于基础教育课程改革，教师如何从事教学、研究教学，提高实效、提高质量，是亟待解决的问题。本书以科研成果、教改经验为支撑，秉承新课改的理念，理论与实践结合，系统、全面地对教与学的基本过程进行探讨，试图从实践上回答这个问题。
本书采用单元课题制，包括教师发展策略、教学管理策略、整体教学策略、、课型实施策略、学习指导策略和国内教改成果六个单元，每一个单元都由若干课题组成，每一个课题都有一项科研教改成果，具有相对独立性，单元内、单元间又浑然天成。其中，国内教改成果选用的是在国内外具有一定的影响、能在基础教育领域普遍推广、能大面积提高教育教学质量的教改范例。
本书力求体现以下特点：一是发展性， 以师生为核心，从实效出发，尝试构建大教学策略框架；二是实践性，源于实践，高于实践，用于实践，对教师具有亲和力和指导作用；三是时代性，与新课改的进程同步，有利于促进素质教育的实施；四是本土化，研究的是国内成功的教学思想模式，充实、发展、提升自己，增大实用价值；五是先进性， 以教师、学生为本，以科学、人文为纲，渗透现代教育、管理、评价、学习思想，促进学生发展、教师发展、教育发展、可持续发展。
本书在作者原《中小学教学策略》的基础上重新编写而成，近期又根据全国各地使用后的意见、教育发展的新要求和作者的新思考进行了相应的修订，可作为中小学校长与教师继续教育教材、学校校本培训与校本教研学习材料，可供教育行政部门领导、中小学校长、教科研人员、教师参考。
教学策略 目录
**单元 教师发展策略 引 言 课题1 乐业、敬业，发展非认知因素 课题2 关爱学生，秉承绿色教育理念 课题3 内强素质，外树形象 课题4 学为人师，持续发展 第二单元 教学管理策略 引 言 课题1 教学管理总则 课题2课前准备 课题3 课堂管理 课题4 课后巩固 课题5 教研与科研 课题6 教学评价 课题7 学习评价第三单元 整体教学策略 引 言 课题1 整体教学简论 课题2 教学基本程序 课题3 教学原则 课题4 课堂教学理念 课题5 课堂学习理念 课题6 实践成效与发展 第四单元 课型实施策略 引 言 课题1 新授课 课题2复习课 课题3 训练课 课题4评讲课 课题5实验课 课题6答疑课第五单元 学习指导策略 引 言 课题1 学习指导简论 课题2 学法指导课教学纲要 课题3 课前学习指导 课题4 听课策略 课题5 系统复习 课题6 课后学习指导 课题7 研究性学习 课题8应试策略第六单元 国内教改成果 引 言 课题1 尝试指导·效果回授 课题2 尝试教学法 课题3 自学辅导教学 课题4 异步教学 课题5 目标教学 课题6 探究教学
|
