高校文化德育论 本书特色
胡琦编著的《高校文化德育论》从追溯高等教育的本源着手，分析高校文化育人的本质和内涵，将德育的文化本质定格于核心价值观教育。笔者结合高校文化内涵和外延的解析，从大学生文化思维成长发展的视角，探究了以理想信念教育为基础、文化素质教育为主题的校园德育路径和以生命教育为主旨、实践教育为内涵的社会化德育范式。此外，本书也从第三维度将德育置入一个无法回避的当下网络文化环境，探究了信息化条件下高校德育面临的机遇与挑战。德育的终极追求，是要在促进人的全面发展基础上，推动社会的全面进步。本书也对高校文化的辐射和引领做了相关的系统研究，进一步确立了高校文化建设及育人工作的着力点。
高校文化德育论 内容简介
本书从高校文化先进性内涵着手，把握文脉传承，关注生命律动，分析文化人的工作思路。不仅对高校文化素质教育及课程建设加以深度透析，也对部分微观文化形态展开阐释及实证研究，并以开放德育理念审视社会文化，引导知性德育向社会生活拓展，分析其延伸性影响。
高校文化德育论 目录
**章 高等教育的本源追寻——先进文化育人
**节 大学精神的文化解读
第二节 高校文化的育人范畴
第三节 我国高校文化的德育特质
第二章 高校德育的文化本质——核心价值教育
**节 核心价值观教育的文化哲学
第二节 文化传承视阈下的我国大学生核心价值观教育
第三节 文化传承视阈下的西方大学生核心价值观教育
第四节 我国大学生核心价值观教育的提升路径
第三章 高校文化的德育价值——理想信念教育
**节 我国高校文化发展中的理想信念教育
第二节 高校文化的理想信念教育价值
第三节 文化本性视阈下理想信念教育的困境
第四节 基于高校文化传承的理想信念教育路径
第四章 高校文化德育的基本原理——文化价值认同
**节 大学生文化思维的特性
第二节 社会流行文化对大学生发展的影响
第三节 大学生文化生态的现实反思
第四节 大学生文化的发展策略
第五章 高校文化德育的核心主题——文化素质教育
**节 深刻理解高校文化素质教育的时代呼唤
第二节 积极探求高校文化素质教育的发展走向
第三节 全面推进高校文化素质教育的改革创新
第六章 高校文化德育的**课堂——核心课程教学
**节 文化素质教育课程建设的总体思路
第二节 文化素质核心课程设置的基本原则
第三节 文化素质核心课程体系的具体内涵
第四节 文化素质教育课程教学的主要形式
第五节 文化素质课程师资队伍的建设思路
第七章 高校文化德育的第二课堂——校园文化生活
**节 源远流长的传统文化
第二节 薪火相传的党团文化
第三节 启迪心智的社团文化
第四节 春风化雨的师德文化
第五节 精益求精的学术文化
第六节 美善相谐的体艺文化
第七节 明德修身的公寓文化
第八节 承前启后的校史文化
第九节 秉公自律的廉政文化
第十节 与时俱进的创新文化
第十一节 饮水思源的感恩文化
第十二节 文明荟萃的国际文化
第八章 高校文化德育的第三课堂——社会生活教育
**节 生命之维是大学生德育社会化的逻辑起点
第二节 社会化是大学生德育范式的必然走向
第三节 社会化范式是大学生德育体系的重要支点
第九章 高校社会德育的核心内容——实践文化育人
**节 高校实践育人中的志愿服务文化
第二节 我国青年志愿服务组织的发展历程及特点
第三节 大学生志愿服务文化体系的构建思路
第十章高校文化德育的信息化——网络文化建设
**节 高校网络文化的兴起与发展
第二节 高校网络德育面临的问题
第三节 高校网络德育工作原则
第四节 网络导师平台的德育实践及启示
第十一章 高校文化德育的外延拓展——引领社会文化
**节 高校文化是社会文化的积极影响因子
第二节 社会文化是高校文化的根本发展源泉
第三节 高校文化与社会文化发展需要和谐共生
第四节 高校应成为社会文化生态系统的积极引导力量
第十二章 高校文化德育实证解析——浙江理工大学样本
**节 创新创业炼育报国情怀
第二节 传红立德涵育理想信念
第三节 丝路霓裳孕育行业精神
第四节 艺术文化哺育美善心灵
第五节 以史励人铸育理工精魂
第六节 清朗网络培育道德先锋
第七节 协同树人润育民族文化
第八节 师德示范引育高尚情操
第九节 校园文化品牌实证评析
结束语
参考文献
索引
后记
高校文化德育论 作者简介
胡琦，浙江杭州人，法学硕士，副教授，浙江理工大学团委书记，浙江省大学生文化素质教育基地（浙江理工大学）负责人。浙江省青年研究会常务理事、浙江省志愿者协会常务理事、中国高等教育学会会员、中国青少年研究会会员、中国新闻史学会会员、浙江省高等教育学会（艺教委）会员。主要从事青年德育、文化管理及文化素质教育等研究，先后主持和参与浙江省哲学社会科学规划课题、共青团中央规划课题、教育部人文社会科学研究规划基金项目、浙江省自然科学基金项目等省部级科研项目，获得多项教学成果奖和优秀论文奖，在核心期刊发表论文数十篇，主编或参编论著、教材五部。
