教师专业发展视域下的师范生免费教育 本书特色
师范生免费教育是推动我国教师教育变革与创新的战略性举措。《教师专业发展视域下的师范生免费教育》基于教师专业发展的视角，着重对师范生免费教育的事实、价值和规范进行了探讨。《教师专业发展视域下的师范生免费教育》首先在回顾我国近现代高等师范教育招生、就业和收费政策的历史嬗变的基础上，系统分析了师范生免费教育的制度设计、政策方案和实施机制。其次，以西南大学首届免费师范生毕业生为实证研究对象，通过问卷调查和访谈等，深入揭示了师范生免费教育的实施成效与存在的问题。*后，将师范生免费教育纳入现代教师教育的语境下，对其改革与发展的方向做出了思考。
教师专业发展视域下的师范生免费教育 内容简介
《教师专业发展视域下的师范生免费教育》对从事教师教育相关工作的教学、科研和管理人员，以及所有热心教育事业、关注教师专业发展的有识之士有重要参考价值。
教师专业发展视域下的师范生免费教育 目录
前言
**章 师范生免费教育的政策嬗变
**节 清末和民国时期的高等师范教育政策
一、清末的高等师范教育政策(1897～1912年)
二、民国时期的高等师范教育政策(1912～1949年)
第二节 新中国的高等师范教育政策
一、社会主义改造时期的高等师范教育政策(1949～1956年)
二、社会主义建设时期的高等师范教育政策(1957～1965年)
三、“文化大革命”时期的高等师范教育政策(1966～1977年)
第三节 改革开放后的高等师范教育政策
一、改革开放前期的高等师范教育政策(1977～1993年)
二、高校并轨招生后的高等师范教育政策(1993～2006年)
三、师范生免费教育政策的试点(2007年至今)
第二章 师范生免费教育的制度设计
**节 师范生免费教育的招生方案
一、招生方案的政策解读
二、师范生免费教育的招生隋况
第二节 师范生免费教育的培养方案
一、培养方案的政策解读
二、部属师范大学的培养方案
第三节 师范生免费教育的就业方案
一、就业方案的政策解读
二、免费师范生的就业情况
第三章 师范生免费教育的培养模式
**节 师范生免费教育的实施机制
一、师范生免费教育的组织架构与指导思想
二、师范生免费教育的培养目标与基本理念
三、师范生免费教育的配套机制
第二节 师范生免费教育的课程建设
一、通识教育课程
二、学科基础课程和学科专业课程
三、教师专业课程
四、实践教学环节
五、自主创新学习
第三节 师范生免费教育的资源开发
一、教师教育数字化资源拓展
二、教师专业能力训练平台搭建
三、教师教育创新实验区与国家级教师教学发展示范中心建设
第四章 师范生免费教育的调查研究
**节 免费师范生的政策认知
一、免费师范生的政策选择
二、免费师范生的政策认可度
三、免费师范生的政策满意度
第二节 免费师范生的学习状况
一、免费师范生的学习动机
二、免费师范生的学习策略
三、免费师范生的学习效果
第三节 免费师范生的职业认同
一、免费师范生的从教信念
二、免费师范生的就业意向
三、免费师范生的职业期望
第四节 结论与建议
一、顶层设计，完善政策机制
二、优化人才培养方案，创新人才培养模式
三、专业引领，拓宽发展路径
四、整合教育资源，加强质量监控
第五章 师范生免费教育的质性研究
**节 免费师范生的学习动机
一、研究设计
二、被访者的故事
三、思考与建议
第二节 免费师范生的教育教学实践
一、研究设计
二、被访谈者的故事
三、思考与建议
第三节 免费师范生的从教信念
一、研究设计
二、被访者的故事
三、思考与建议
第四节 免费师范生的就业选择
一、研究设计
二、被访者的故事
三、思考与建议
第六章 师范生免费教育的比较研究
**节 地方性师范生免费教育政策
一、新疆的师范生免费教育政策
二、河北省的师范生免费教育政策
三、其他省(自治区、直辖市)的师范生免费教育政策
四、地方性师范生免费教育政策的比较与启示
第二节 美国的“教师教育资助项目”
一、“教师教育资助项目”的实施机制
二、“教师教育资助项目”的保障机制
三、“教师教育资助项目”的实施成效
四、“教师教育资助项目”的比较与启示
第三节 “为澳大利亚而教”项目
一、“为澳大利亚而教”项目的产生背景
二、“为澳大利亚而教”项目的实施机制
三、“为澳大利亚而教”项目的实施成效与面临的挑战
四、“为澳大利亚而教”项目的比较与启示
第七章 教师教育的变革与创新
**节 教师教育理念回归实践
一、从技术理性下的他主发展到反思性实践的自主发展
二、从关注个体发展的个人实践到注重合作的群体实践
第二节 教师教育模式开放多元
一、综合性大学教师教育
二、临床实践型教师教育
三、教师网络学习共同体
第三节 教师教育制度从缺失到规范
一、教师专业标准与教师资格认证
二、教师教育课程标准与机构认证
三、教师教育质量评估标准与保障机制
第八章 结语：师范生免费教育的价值分析
一、师范生免费教育的价值基础
二、师范生免费教育的价值冲突
三、师范生免费教育的价值选择
参考文献
附录
附录一 免费师范生政策认知、学习状况和职业认同调查问卷
附录二 问卷描述性统计分析
附录三 免费师范生征稿文摘
