全人教育是一个较为成熟的教育学概念，从蔡元培提五育并举教育方针开始，至毛泽东提出德智体美劳全面发展，直至素质教育的提出，这一教育思想具有深厚的学术与历史内涵。本书结合全人教育的基本理论，对全人教育进行了新的理论解读，并结合中小学教育改革实践案例，从教育目标、学校管理、课堂教学、教师发展几个方面阐释了高新全人教育的理论与实践。
