让每个生命绽放光彩:软件专业大学生职业生涯规划教育研究 本书特色
职业生涯规划教育就是要让大学生们明白，“我要去哪里”“我该选择什么样的生活”，远远比“我该如何成功”“我该怎么应对某事”，更为重要和迫切！
本书是以下课题研究成果之一：
浙江省科技厅项目“基于生涯规划的职业核心能力培养策略研究——以软件高技能人才培养为例”（2013r30057）；
浙江省新世纪教学改革项目“基于swh-cdio理念的职业核心能力全程融渗培养研究与实践”（jg2013201）；
让每个生命绽放光彩:软件专业大学生职业生涯规划教育研究 内容简介
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让每个生命绽放光彩:软件专业大学生职业生涯规划教育研究 目录
**章 导论
**节 研究的背景和意义
第二节 职业生涯规划教育相关概念概述
第三节 国内外研究综述、研究内容及研究方法
第二章 从适配到建构——职业生涯规划经典理论
**节 人职匹配论的理论模型
第二节 明尼苏达的工作适应理论
第三节 舒伯的生涯发展阶段理论
第四节 克朗伯茨的社会经验取向理论
第五节 后现代的生涯规划理论
第三章 高校职业生涯规划教育现状与问题分析
**节 国内高校生涯规划教育现状与问题分析
第二节 国内高校职业发展与就业指导示范课程
第四章 软件专业学生职业生涯规划内部因素分析
**节 意识与兴趣
第二节 性格与价值观
第三节 能力与技能
第四节 信息搜集与人际互动
第五节 经验学习与角色平衡
第六节 目标与行动
第五章 软件专业学生就业的社会环境分析
**节 软件行业发展现状与趋势
第二节 软件行业发展趋势及人才需求分析
第三节 用人单位对软件专业学生的“胜任力”需求研究
第四节 软件专业学生七大就业方向适配的人格类型研究
第六章 美国高校职业生涯规划教育的概述、典型案例与成功经验
**节 美国职业生涯规划规划教育概述
第二节 美国高校职业生涯规划教育的典型案例与成功经验
第七章 软件专业“1+2”开放式职业生涯规划教育的探索与实践
**节 “1+2”开放式职业生涯规划教育平台的总体框架
第二节 “1+2”开放式职业生涯规划教育平台的特色
第三节 体验式职业生涯规划课程教学的理论与实践
第四节 基于后现代生涯咨询理论的职业生涯规划比赛辅导
第八章 软件专业学生全程渗透式职业核心能力培养的探索与实践
**节 软件专业学生职业核心能力培养顶层设计
第二节 软件专业学生职业核心能力导入式课程
第三节 软件专业学生职业核心能力渗透式培养
第三节 软件专业学生职业核心能力培养保障机制
第九章 软件专业学生职业生涯规划教育的思路与策略
**节 软件专业学生职业生涯规划教育的价值取向与目标定位
第二节 软件专业学生职业生涯规划教育的内容与指导原则
第三节 软件专业学生职业生涯规划自我教育的策略
第四节 高校职业生涯规划教育的策略
第五节 基于“胜任力模型”的高校职业生涯规划教育教师队伍建设
第十章 总结与展望
**节 全书总结
第二节 研究展望
附件一：软件学生职业生涯规划现状调研问卷
附件二：高校职业生涯规划教育调研问卷
参考文献
让每个生命绽放光彩:软件专业大学生职业生涯规划教育研究 作者简介
王丽，浙江水利水电学院职业发展与职业核心能力教研室主任，副教授、副研究员，教育学硕士，教育部全国职业发展与就业指导示范课负责人，教育部国家级规划教材《高职生职业生涯规划理论与实务》主编，全球职业规划师（GCDF）、全球职业教练（BCC）、教育部职业核心能力培训师（CVCC）。
祝世海，浙江水利水电学院计算机系软件教研室教师、副教授，计算机硕士，教育部职业核心能力培训师（CVCC）。
