教育学 本书特色
这是一部教育学的高校教材。全书共分四编二十章。**章是导论，旨在使学生了解什么是教育，培养学习教育学的兴趣。第二、三章介绍教育的两条基本规律，以上构成**编：教育学的一般原理。第四章至第九章，先总述我国的教育方针和教育目的，再依次论述全面发展教育的组成部分，由此组成第二编：全面发展的教育。第三编讨论实施全面发展教育的载体和主体，由第十章我国的教育制度和学制、第十一章课程和第十二章教师和学生构成。*后一编从第十三章到第二十章，介绍学校教育的各项工作，依次讨论教学工作、德育工作、课外校外活动、学校管理工作、教育督导与教育评价工件、教育科研工作。督导与评价单列一章。本书适合师范院校学生及教育理论研究者参考学习。
教育学 目录
**编 教育学的一般原理 **章 教育学的研究对象 **节 教育学的研究对象 第二节 教育学的产生和发展 第三节 学习教育学的意义和方法 第二章 教育与社会发展 **节 教育与社会 第二节 我国教育在构建社会主义和谐社会中的作用 第三章 教育与人的发展 **节 人的发展概述 第二节 不同阶段学生的身心发展 第三节 不同阶段学生的教育 第四节 青春期教育第二编 全面发展的教育 第四章 全面发展的教育目的 **节 教育方针和教育目的概述 第二节 我国的教育方针和教育目的 第三节 全面贯彻教育方针，扎实推进素质教育 第五章 德育 **节 德育概述 第二节 德育目标与内容 第三节 德育过程 第四节 德育方法 第六章 智育 **节 智育概述 第二节 智育过程 第七章 体育、卫生与心理健康教育 **节 体育 第二节 学校卫生 第三节 心理健康教育 第八章 美育 **节 美育的意义与任务 第二节 美育的内容和实施 第九章 劳动技术教育和职业技术教育 **节 教育与生产劳动相结合 第二节 劳动技术教育与职业技术教育概述 第三节 劳动技术教育和职业技术教育的实施 第四节 中学生的职(专)业定向指导第三编 实施全面发展教育的载体与主体 第十章 我国的教育制度和学制 **节 学校教育制度概述 第二节 我国的现代学校教育制度 第三节 我国的义务教育制度 第四节 我国的职业教育制度和中等教育结构改革 第五节 我国的教育体制改革和民办教育 第十一章 课程 **节 课程概述 第二节 课程设计 第三节 课程改革 第十二章 教师与学生 **节 教师和学生是教育活动的主体 第二节 国家教师制度和教师的权利与义务 第三节 教师工作是一种专门职业 第四节 教师的专业发展第四编 学校教育的各项工作 第十三章 教学工作(上) **节 教学概述 第二节 教学过程 第三节 教学过程的原则 第十四章 教学工作(中) **节 教学方法 第二节 教学组织形式 第三节 教学工作的基本环节 第十五章 教学工作(下) **节 教学设计 第二节 课堂教学疾病的类型、表现及诊治设计 第十六章 德育工作 **节 德育课程 第二节 学科德育 第三节 学校文化 第四节 德育评价 第十七章 课外校外活动 **节 课外校外活动的特点与意义 第二节 课外校外活动的任务、内容和形式 第三节 课外校外活动的组织与领导 第十八章 学校管理工作 **节 校长与学校管理 第二节 班主任和班级管理 第十九章 教育督导与教育评价工作 **节 教育督导概述 第二节 学校发展性教育督导 第三节 教育评价概述 第四节 教育评价的分类 第五节 教育评价的实施 第二十章 教育科研工作 **节 教育科研工作的概念与作用 第二节 教育科研工作的准备 第三节 教育科研课题的实施 第四节 教育科研成果的表达——研究报告和论文的撰写主要参考文献后记
