他在改变教育-罗崇敏与中国教育的交锋 本书特色
“我追求的不是众人对教育的未见，而是众人所见但未思更未行。”这是曾任云南省教育厅厅长、现任国家督学的罗崇敏先生的核心理念。他是国内知名的“异类”官员，他不畏接触政改底线，坚定改革，为中国教育事业四处奔波，立志还原学生的自由意志、独立人格和丰富智慧。本书有“践行篇”、“改革篇”、“思想篇”三部分，作者“**次用一本书的篇幅，来写一位当世贤者”。
他在改变教育-罗崇敏与中国教育的交锋 内容简介
中国在举办全世界规模*大的现代教育；教育为共和国的现代化建设做出了显著的贡献；我们都是中国教育的受益者。这些都是中国教育界里的官方真理。但有一个人却不这样认为，在他眼里，中国教育虽然取得了成就，但却如临大敌：泛意识形态、实用主义、功利主义、唯分数评价…… 他还认为，如果中国不彻底改革教育思想和体制，中国教育将出现重大危机。
所以他不断挑战和改变中国的教育。他折腾了教育，折腾了别人，折腾了自己。*后留下了什么？质疑、嘲笑、批评？勇气、精神、价值！
他在改变教育-罗崇敏与中国教育的交锋 目录
**章 价值主义教育思想奏响时代强音
1，教育古国的困厄
2，价值主义教育使人类教育重新启航
3，价值主义教育思想重树教育信仰
4，价值主义教育思想立足中国，走向世界
5，价值主义教育思想植根当代，面向未来
第二章 教育厅迎来了改革家
1，教育厅的“形象工程”
2，被誉为“改革书记”的教育厅长
3，不可思议的教育情结
第三章 “两基”攻坚，超越常规创奇迹
1，黄毛岭惊魂
2，多留遗产，少留遗憾
3，给温总理的一封信
4，政府应有更大作为
5，我要赶到灾区去
6，坚决调整优化农村中小学布局
7，决战二十天，创全国**
第四章 普十三，为教育公平挑战尺度
1，我是来写通史的
2，中国是义务教育的“后进生”
3，普十三，巩固普九的重要决策
4，让每个孩子站在教育的同一起跑线上
5，应把教育公平上升为国家意志
第五章 教育是一根链条，一环都不能少
1，幼儿教育是人类的尖端教育
2，吁请加快学前教育的立法工作
3，幼儿园为什么不能培养想当保安的孩子
4，职业教育要走健康独立而体系化的的发展之路
5，打造职业教育集团
第六章 呈贡大学城，云南文明史上的丰碑
1，西南联大的传奇
2，全力推进大学城建设
3，新时代的西南联大，将从这里启航
4，乐做学校与考生的“推销员”
5，大学生应关注个人发展的持久性
第七章 民办教育，春城无处不飞花
1，非义务教育应公退民进
2，突破身份与经费两大民办教育发展瓶颈
3，政府搭台，企业唱戏
4，民办教育繁荣之时，便是中国教育振兴之日
第八章 教育国际化，构筑普世教育模式
1，地方教育须有国际化思维
2，实现国际化首先是人的现代化
3，教育国际化要立足于民族和世界
4，国际化思维、本土化行动与现代化目标
5，大学是教育国际化的龙头
6，建设教育国际化家园
第九章 终身教育，崇高与庄严的使命
1，和愚昧战斗
2，自我践行通识教育
3，学习就是我的生活
4，读书是永远的加油站和发动机
5，著述是行政决策的智慧保障
6，教育链就是生命链
7，组建云南终身教育服务中心
8，建设云南开放大学
改革篇
第十章 人事制度改革：让爱教育、懂教育的人办教育
1，一月胜读十年书
2，人学与人才观的二律背反
3，预则立，不预则废
4，人才大比拼
5，由我来承担责任
6，千里之行**步
第十一章 校长公选：建立现代学校制度的开始
1，红河县一中的“上海校长”
2，放权校长，发展学校
3，校长是学校的灵魂
4，校长公选遍地开花
第十二章 减负：一场深刻的社会变革
1，学生负担过重已成为整个社会的包袱
2，*高指示与49道金牌
3，2009——云南减负年
4，减负，不减质
5，抵制减负是教育品格的流失
第十三章，中考改革：让学生有多次机会实现成功
1，取消一次性统一中考
2，切中时弊，还是看上去很美
3，分数真的*公平吗
4，综合素质评价争议*大
5，改革是为了推进教育公平
6，为了祖国的未来，让我们共同改革吧
第十四章 高中新课改：为高考改革蓄力
1，不能坐等高中课改的末班车
2，火车、火车头与车厢
3，新课改的难题
4，不改革高考制度，别无出路
第十五章 高考改革：一考定终身成为历史
1，高考“变脸”
2，云南新高考方案“新”在哪里
3，高考是世界上*公平的制度吗
4，不要把素质教育和考试对立起来
5，历史上**张“高考成绩报告单”
6，考后自主招生让更多学生拥有选择权
第十六章 高校体制改革：如何破除行政化坚冰
1，行政化捆绑中国高校
2，中国大学问题的根源在于办学方向
3，高校校长应面向全国乃至全球公开选拔
4，建立党委领导下的学校董事会比校长负责制更科学
5，后勤社会化是高校改革的重头戏
6，中国需要什么样的大学
第十七章 改革只是手段，我追求的是科学发展
1，我愿意做一只教育的筏子
2，改革是不可逆转的历史潮流
3，改革应坚持三项原则
4，我脸上的光是同事的辛劳折射过来的
思想篇
第十八章 “三生教育”是现代教育发展的必然要求
1，中国当代教育有三大缺失
2，“三生教育”应运而生
3，生命教育不能与生存、生活脱节
4，教真育爱是全人类的共同责任
5，“三生教育”是一种真正完整的教育
第十九章，“三生教育”为素质教育找到突破口
1，“三生教育”是增负，还是加油
2，“三生教育”是假搞，还是真搞
3，“三生教育”把课堂变成生命的体验场
4，“三生教育”把广阔天地变成课堂
第二十章 “三生教育”点亮教育的明天
1，“三生教育”点亮孩子的心灵
2，“三生教育”让老师们找到自己
3，“三生教育”是对全体公民的教育
4，“三生教育”促进现行教育体制的转变
5，“三生教育”已成为中国教育与世界教育对话的基础
第二十一章 教育三部曲：反思人类现代教育
1，《教育的逻辑》：从三个维度考察教育
2，《教育的智慧》：使人成其为人
3，《教育的价值》：做现代教育价值建设的先行者
第二十二章 感恩时代，我们一定大有可为
1， 我相信自己，更相信民众和历史
2， 向日葵成熟的时候，总是要向大地致敬
3， 不是尾声的尾声
他在改变教育-罗崇敏与中国教育的交锋 作者简介
本名吴新宇，1967年出生于长沙县。出版诗集《原野》、散文集《声音的花朵》、文化随笔《远方的萤光》、长篇小说《高中的疼痛》等十余部，2004年参加台北第23届世界诗人大会。曾获安徽文学奖、新散文奖等，作品多次进入各种年度选本、年度排行榜以及各地中学语文试卷，并被译为英语、日语、世界语等。现为湖南省诗歌委员会委员，湖南教育报刊社编审。
