贫困生的有效学习-认知神经科学的前沿观点 本书特色
海伦·阿巴兹所著的《贫困生的有效学习——认知神经科学的前沿观点》旨在立足中国课程与教学研究领域的现实问题，既扬弃中国古代课程与教学话语，又与世界其他文化体系中的课程与教学话语展开真正意义上的对话，在这种“扬弃”与“对话”中建构具有民族文化风格的课程与教学理论。
贫困生的有效学习-认知神经科学的前沿观点 内容简介
20世纪90年代以来，保证所有儿童都能入学接受教
育，成为世界范囤内共同的目标，但是入学并不代表学 习有效果。海伦·阿巴兹所著的《贫困生的有效学习——认知神经科学的
前沿观点》从教育神经科学的研究视角，介绍了儿 童的脑发育、认知发展与教育的整合研究，从基本技能
的认知研究、有效教育的资源、教师绩效与教育体制 三个方面对影响贫困生学习的认知因素进行了探讨。本
书提供了大量世界贫困地区教育教学的数据。并结合认 知神经的研究，得出教育决策的启示。这不仅可以提高
个体贫困儿童的学习技能，而且还可以为消除贫困、实 现全民教育的目标、提高全民素质提供科学的依据。同
时，本书还对以下问题提供了科学的解释： ●为什么儿童必须快速阅读才能理解他们所阅读的材料？ ●健康、营养、刺激对脑发育有什么影响？
●为什么学生在学校应该用母语来学习基本知识与技能？ ●哪些证据表明学生得到了高质量的教育？
●课堂上传授多少知识以及如何传授才能促进学生对知识的 保持与运用？ ●哪些培训技术能够帮助教师将所学知识运用于教学实践？
《贫困生的有效学习——认知神经科学的前沿观点》适合教育决策者 。热心教育的慈善家、教师培
训者、教育督导、大学教授、大学生与研究生阅读。
贫困生的有效学习-认知神经科学的前沿观点 目录
致谢
概要
缩略词
**部分 基本技能的认知研究
1 贫困生的教育
2 健康、营养与认知加工
3 神经系统与学校表现的联系
4 记忆与基本技能的获得
5 读写能力的习得与阅读的生物学基础
6 母语教学为什么能提高学业成绩
7 计算能力的发展与教学
8 课堂实践的认知效果
第二部分 有效教学的资源
9 哪种教学方法*有效
10 教学时间的利用与浪蒂
