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形象思维与中学语文教学 内容简介
“发展形象思维的理论研究与教学实验”是北京市哲学社会科学“九五”规划的重点课题。多年来,课题组和参与实验研究的全体同志在温寒江同志的领导下辛勤工作。
本书就是关于形象思维、创造性思维的理论与中学语文教学实践相结合的产物。在发展形象思维的理论基础上,又提出了中小学创新教育体系的基本框架,并在中小学的多门学科中进行了发展形象思维、培养创造性思维和创新能力的教学实验,努力把理论研究与教育教学实践紧密地结合起来,并取得了丰硕的成果。
中学语文教学也是其中一项重要的科学实验研究。参加了实验的教师既满腔热忱地学习、研究新的理论,又认真地总结自已的语文教育思想和实践经验,并不断地有所发现,有所创新。
语文教育改革是一项长期的历史任务,这里所提出的改革思路和实践经验也仅仅是一个良好的开端,有许多问题还有待进一步研究,研究水平也有待于进一步提高。我们将继续努力,为推进中学语文教育的改革做出更大的提高。我们将继续努力,为推进中学语文教育的改革做出更大的贡献。
形象思维与中学语文教学 目录
**章 语文教育的回顾与思考
**节 传统语文教育的回顾
第二节 我国语文教育的现状与思考
第二章 发展形象思维,深化语文教育改革
**节 传统语文教育的思维模式及其存在的主要问题
第二节 语文教育与思维科学的发展及其教育的性能
第三节 加大改革力度,培养创新精神与创新能力
第三章 语文课程、教材改革与形象思维培养
**节 从语文课程、教材改革的历史回顾形象思维能力的培养
第二节 发展形象思维是语文教育发展的客观要求
第三节 21世纪语文课程、教材改革须强化形象思维
第四章 实用文体的教学与改革
**节 记叙文的教学与改革
第二节 说明文的教学与改革
第三节 议论文的教学与改革
第四节 多媒体教学与形象思维的发展
第五章 文学作品的教学与改革
**节 小说教学与形象思维
第二节 散文教学与形象思维
第三节 诗歌教学与形象思维
第四节 戏剧教学与形象思维
第六章 写作教学与改革
**节 关于写作教学的反思
第二节 写作教学与发展形象思维
第三节 运用形象进行思维的训练
第四节 写作教学与逻辑思维
第五节 写作教学与创新思维
第六节 关于作文教学的改革实验
第七章 口语交际能力的培养
**节 口语交际的能力要求和一般范围
第二节 学生在口语交际中出现的问题
第三节 口语交际的基本训练
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