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校本教研教育叙事研究 内容简介
体验新课程,教师教学观念发生了转变,教学行为发生了变化;探索新课程,教师成为研究者、反思性实践者;享受新课程,师生教学相长,其乐融融……多少酸甜苦辣,多少是非曲直,想向他人倾诉,想与同行分享,“叙事”成为教师教学研究的途径和成果表达的需要,成为教师的一种生活方式和行动方式。
透过这些故事,我们看到教师平凡朴实而又充满生命活力的教育生活,惊喜、欢乐、顿悟、误解、悔恨、冲突,每一个故事渗透了对教育的执着信念,渗透了对学生的真挚情感:教学中的偶发事件,教学问题的发现,从教教材到用教材教,教学现实与课程设计的矛盾和冲突,课程资源的开发与利用,教师管理和班级管理,教学的智慧,教学的遗憾,师生关系,教学相长,合作研究,个人成长和自我演变——教师们从多立场、多角度、多侧面记叙教育事件的每一个细节,反思自己的教育实践。
校本教研教育叙事研究 目录
**部分 教学叙事
爱的鼓励从哪里来?
尺子和称象
“画蛇添足”好
让“结”编出艺术之花”
多姿多彩的天气
几位科学教师合作研究的故事
豁然开朗的感觉
导游招聘会
两种设计
水的旋律
来自“多利”的故事
保护湘江母亲河
五彩云南让美升华
小猴子能不死吗?
信息技术课堂的引导艺术
让德育更显精彩
在写作,也在写心
冬日的阳光
那一节课,我哭了
“○”还可以是别的吗?
Up to Kids
事故与故事
用“武”之地
留意教材中的亮点
第二部分 生活叙事
把爱分给每个孩子
一场没有输家的赌注
白纸上的小黑点
班主任的喜与忧
玻璃心
给后进生一个光明的出口
阳光总在风雨后
不是每一个人都喜欢“Kitty”
当回“福尔摩斯”
一颗颗星星都是爱
“身教”的感悟
我的课堂变了
喜欢流泪的孩子
小小纸条,传送真情
约定
不再忽视孩子们的“玩”
一袋喉片
学会关爱童心
第三部分 自传叙事
艺无止境,学无止境
渴望成长
在心的沟通与情的交流中成长
文史相随,无怨无悔
从农村到城市
在新课程中放飞教育的理想
第四部分 教育笔记、日记
我愿做一个灯泡
学会用第三只眼
风是什么颜色的
“日久必成”个人作品演唱会
让农村孩子同享艺术的魅力
我在国庆小学做“专家”
走入基层,发现问题
乘风破浪会有时
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