教师教育技术能力发展的差异性研究 本书特色
《教师教育技术能力发展的差异性研究》着重研究了课堂中教师的教学设计能力和媒体应用水平的差异性,进而对教师教育技术能力发展的差异性进行了归因分析,认为教师教育技术能力的来源具有多样性,能力的发展具有阶段性,教师因素是能力发展的内部驱动力,环境因素是能力发展的外部支撑元,在不同阶段,教师的能力发展存在差异性;*后提出了促进教师教育技术能力发展的策略。本书由邱婧玲著。
教师教育技术能力发展的差异性研究 节选
《教师教育技术能力发展的差异性研究》着重研究了课堂中教师的教学设计能力和媒体应用水平的差异性,进而对教师教育技术能力发展的差异性进行了归因分析,认为教师教育技术能力的来源具有多样性,能力的发展具有阶段性,教师因素是能力发展的内部驱动力,环境因素是能力发展的外部支撑元,在不同阶段,教师的能力发展存在差异性;*后提出了促进教师教育技术能力发展的策略。本书由邱婧玲著。
教师教育技术能力发展的差异性研究 作者简介
邱婧玲,女,1969年5月出生,甘肃民勤人,博士、副教授。1992年西北师范大学本科毕业后一直在高校从事教育技术学教学与科研工作,2007年获硕士学位,2011年获博士学位。主要研究领域为信息技术教育应用及民族教育信息化。近年来,先后在《电化教育研究》、《现代教育技术》等杂志公开发表学术论文30余篇,主持教育部人文社会科学研究西藏项目、甘肃省高校研究生导师项目、西藏自治区教学改革项目等研究项目多项,参编《现代教育技术》、《教育技术教程—信息化教育的理论与实践》、《信息化教育管理与环境建设》等教材与著作6部。
