延伸教师专业发展之路-潮州市昌黎路小学教师成长的探索 本书特色
《延伸教师专业发展之路(潮州市昌黎路小学教师成长的探索)/教师专业发展学校探索书系》编著者王贵林。
教师实践知识和教育教学技能的获取,一般是在任教后慢慢习得的。中小学校里有鲜活真实的课堂和学生,教师专业素养的提升不再是空洞的纸上谈兵。通过真实的教学实践,教师能够更加清晰准确地认识到自己的优势与不足,学生的课堂反应也会成为教师认识自我的一面明镜,每天的教学活动为教师提供了很好的认识自我、改善自我的发展平台,再加上可以与周围其他教师沟通与合作交流,教师入职后在教育素养和专业素养方面都会有很大的提升。基础教育新课程改革的推进,需要我们理性思考通过何种途径和保障才能促进教师专业发展这一项重大课题。在这方面,以唐代文学家韩愈郡望命名的潮州市昌黎路小学做了很多有益的尝试,取得了比较丰富、可供参考的经验,教学质量也得到较大提升,并于2004年12月晋升为广东省一级学校。本书收集的成果都是昌黎路小学教师在实践中获得的,希望这些成果能够对其他相关学校教师的专业发展起到一定的借鉴作用。
延伸教师专业发展之路-潮州市昌黎路小学教师成长的探索 节选
《延伸教师专业发展之路(潮州市昌黎路小学教师成长的探索)/教师专业发展学校探索书系》编著者王贵林。
教师实践知识和教育教学技能的获取,一般是在任教后慢慢习得的。中小学校里有鲜活真实的课堂和学生,教师专业素养的提升不再是空洞的纸上谈兵。通过真实的教学实践,教师能够更加清晰准确地认识到自己的优势与不足,学生的课堂反应也会成为教师认识自我的一面明镜,每天的教学活动为教师提供了很好的认识自我、改善自我的发展平台,再加上可以与周围其他教师沟通与合作交流,教师入职后在教育素养和专业素养方面都会有很大的提升。基础教育新课程改革的推进,需要我们理性思考通过何种途径和保障才能促进教师专业发展这一项重大课题。在这方面,以唐代文学家韩愈郡望命名的潮州市昌黎路小学做了很多有益的尝试,取得了比较丰富、可供参考的经验,教学质量也得到较大提升,并于2004年12月晋升为广东省一级学校。本书收集的成果都是昌黎路小学教师在实践中获得的,希望这些成果能够对其他相关学校教师的专业发展起到一定的借鉴作用。
