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美国大学教学学术运动 内容简介
改革开放以来，我国高等教育改革与发展取得丁举世瞩目的成就，进入了大众化阶段，初步形成了中国特色社会主义高等教育体系，为我国经济社会发展提供了强有力的智力支撑与人才保障。我国目前高等教育在学总规模居世界**，具有高等教育学历的从业人员总数居世界第二，已经成为名副其实的高等教育大国。但是，我们还必须清醒认识到，我国高等教育还存在着结构不合理，人才培养质量不高，管理体制和运行机制不完善，办学活力不足，办学特色不鲜明，经费投入不足，国际影响力和竞争力不强等各种问题。深化高等教育改革，全面提高高等教育质量，实现由高等教育大国向高等教育强国的转变，是当前我国高等教育改革与发展的核心任务。20lo年7月正式颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》规定的高等教育各项改革试点工作已经展开，各种改革与发展项目也将陆续启动，新一轮高等教育改革已经拉开了序幕。
美国大学教学学术运动 目录
导论
一、研究背景
二、研究现状检视
三、研究范式
四、本研究框架与思路
**章 美国大学教学学术运动的外部环境
**节 美国大学功能一一职能系统
一、美国大学功能发展过程
二、美国大学职能向科研倾斜：本科生教学危机
三、改革建议
第二节 美国大学教师发展系统
一、学者型教师阶段(20世纪50年代中期到60年代)
二、教学型教师阶段(20世纪70～80年代早期)
三、策略一结果型教师阶段(20世纪80年代中后期至今)
本章小结
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