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社会控制论视角下的教育与幸福-以上海市实验性示范性高中为例 内容简介
本书运用社会控制论的研究方法，通过实证研究的方式，对教育的特定阶段，即上海地区高三学生的幸福感指数进行调查、研究，发现成绩焦虑适度感体验对学生主观幸福感的直接影响较低，而同伴关系、自我满意感和生活意义感对学生的主观幸福感影响较大，并且表现出明显的性别和学校差异。基于此，本书提出了教育增强人们幸福感的切实有效的建议。
社会控制论视角下的教育与幸福-以上海市实验性示范性高中为例 目录
序
**章 研究背景及综述
**节 “教育与幸福”研究的现实意义
第二节 国内外“教育与幸福”研究综述
第二章 研究问题及方法
**节 研究问题
第二节 研究方法
第三章 实验性示范性高中高三学生主观幸福感研究
**节 学生主观幸福感的结构分析与量表编制
第二节 学生主观幸福感现状及影响因素初探
第四章 学生幸福观念及幸福现状分析
**节 学生幸福观念及其来源
第二节 学习压力感与学生主观幸福
第五章 学生幸福感学校差异分析
**节 课程设置与学生的自我掌控
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