学习型学校的创建-教师组织学习力新视角 内容简介
本书是目前中国**本综合运用实证研究方法研究学习型学校的著作
主要从教师组织学习力视角来探讨构建学习型学校的问题。本书认为．要构建学习型学校 提高教师组织学习力
必须进行从中央集权走向地方分权的变革 建立校本管理机制：学校领导风格应是学习创新型领导
要赋予校长办学自主权
这是构建学习型学校的重要因素．教师要有自主学习和团队学习的强烈意识，学校要开展多样化的组织学习，建立学校组织学习系统是构建学习型学校的核心制度保障，学校的清晰愿景和分享学习文化是构建学习型学校的环境条件，行动反思过程是构建学习型学校的核心要素．对话
交流和冲突性学习在组织学习过程中具有重要作用，构建学习型学校是在系统思考基础上学校所有维度动态合力的结果。
学习型学校的创建-教师组织学习力新视角 目录
前言
**章 绪论
**节 研究背景
一、国际上学校发展的趋势
二、中国大陆的学校发展和基础教育新课程改革
三、基础教育新课程改革过程中面临的问题
四、学习型组织理论在中国发展的现状述评
第二节 研究对象
第三节 研究目的和问题
第四节 概念架构
第五节 研究意义
第二章 学习型学校的理论基础研究
**节 学习型组织理论的研究
一、学习型组织理论发展的背景分析
二、学习型组织理论的发展脉络分析
学习型学校的创建-教师组织学习力新视角 作者简介
张兆芹，女，香港中文大学教育学院教育行政与政策学系教育哲学博士，深圳大学师范学院教授，
硕士研究生导师，深圳大学教育科学研究所副所长。主要研究领域为学习型学校发展和教师教育研究等。
