小学数学卷-基础教育教学基本功 本书特色
《基础教育教学基本功:小学数学卷》：基础教育教学基本功丛书
小学数学卷-基础教育教学基本功 内容简介
简介
本套丛书在内容撰写上，力求体现三个结合：一是继承与创新结合。既强调传统教学基本功的不可替代性，又重视教学基本功的与时俱进。二是陈述性知识、程序性知识、条件性知识和策略性知识结合。对每一项教学基本功既要说明是什么，又要说明如何做，也要说明具体的应用条件，还要说明如何去训练。三是一般教学基本功与学科特殊教学基本功结合。教学基本功具有共通性，同时，反映到各具体学科又不可避免地带有学科的印记，形成了每个学科所独有的教学基本功。在编写时，各分册较好地关注了这一点。这是本套丛书特点之三。 本套丛书在写作中，编写人员力求把有关的教学基本功的知识与技能，同具体的案例结合起来，使之易懂、易学、易记。因此，本套丛书具有广泛的读者对象，既适合中小学教师继续教育，也适用于师范类本专科学生。这是本套丛书特点之四。
小学数学卷-基础教育教学基本功 目录
上编：教学活动基本功一、备课（一）确定教学目标（二）确定教学起点（三）确定教学重点、难点（四）恰当选择课程资源（五）科学设计教学程序（六）根据学生的不同需求设计习题（七）综合运用多种教学方法与恰当选择教学媒体（八）准确预见教学中可能出现的问题（九）科学设计板书（十）编写教案二、授课（一）激发学生学习兴趣（二）营造民主开放课堂环境（三）把教学目标转化为学习目标（四）运用专业化教学语言讲述教学内容（五）引导学生掌握重点、突破难点（六）指导学生掌握学习策略（七）引导学生不断优化认知结构（八）课堂有效提问的基本策略（九）根据教学反馈及时调整教学活动（十）适度调整自我情绪（十一）准确评估教学目标达成情况三、作业设计与批改（一）作业设计（二）作业批改四、教学辅导（一）辅导的内容（二）辅导的原则（三）辅导的一般要求（四）培优补差教学辅导的训练五、教学评价（一）教学评价的范围（二）教学评价的类型（三）教学评价的方法（四）科学评价研究性学习（五）个人成长记录袋的创建与管理下编：教学专业发展基本功一、教学反思(一)说课(二)听课评课(三)教学监控(四)教学反思二、理解他人和与他人交往(一)交往概念的界定(二)理解学生和与学生交往(三)教师间的合作与交往(四)教师与家长的沟通与交往三、教学管理(一)平等者中的首席(二)制定课堂规则(三)课堂偶发事件处理(四)课堂教学时间管理(五)课堂人际关系管理四、教学研究及教育科研(一)数学教研活动的策划与组织(二)行动研究(三)教育叙事研究(四)个案研究五、现代信息技术的掌握与运用(一)现代信息技术在数学教学中的优势(二)利用计算机多媒体技术辅助教学的原则(三)教师现代教育技术能力的训练参考文献后记
小学数学卷-基础教育教学基本功 节选
《基础教育教学基本功:小学数学卷》内容简介：本套丛书在内容撰写上，力求体现三个结合：一是继承与创新结合。既强调传统教学基本功的不可替代性，又重视教学基本功的与时俱进。二是陈述性知识、程序性知识、条件性知识和策略性知识结合。对每一项教学基本功既要说明是什么，又要说明如何做，也要说明具体的应用条件，还要说明如何去训练。三是一般教学基本功与学科特殊教学基本功结合。教学基本功具有共通性，同时，反映到各具体学科又不可避免地带有学科的印记，形成了每个学科所独有的教学基本功。在编写时，各分册较好地关注了这一点。这是本套丛书特点之三。本套丛书在写作中，编写人员力求把有关的教学基本功的知识与技能，同具体的案例结合起来，使之易懂、易学、易记。因此，本套丛书具有广泛的读者对象，既适合中小学教师继续教育，也适用于师范类本专科学生。这是本套丛书特点之四。
