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资源教师专业成长的理论与实践 内容简介
本书是北京市教育科学“十一五”规划立项课题《培养资源教师，提升资源教室教育品质的
研究》的主要成果，是课题组全体成员努力的产物。
本书共分理论篇、实践篇、成果篇三部分。理论篇是课题组的研究报告；实践篇是各实验校的子课题研究报告；成果篇收录了课题组3年来的实践研究成果。
本书内容丰富翔实，理论与实践相结合，大量的教学一线案例可为资源教师提供借鉴和参考。本书可作为资源教师、随班就读教师以及特殊学校教师的参考用书。
资源教师专业成长的理论与实践 目录
上篇 理论篇
**章 研究背景
**节 资源教室及资源教室方案的概念
第二节 资源教室的类型及其对学校工作的影响
第三节 资源教室在我国的发展
第四节 资源教室具备的资源及其功能定位
第五节 资源教室的建立
一、人员的要求
二、场地的要求
三、设施、设备的要求
四、资源的要求
五、任务的要求
第六节 资源教室的管理
第七节 资源教室的工作流程
第八节 资源教室主要工作的实施
一、教育诊断与评估
二、教育安置
三、个案管理
四、将个别教育计划落实到教学中
五、巡回指导
六、转介
第二章 海淀区资源教室运作情况调查分析
**节 调查结果与分析
一、资源教室运作情况
二、资源教室的行政管理
三、资源教师的能力程度和基本观念
四、目前资源教师面临的困难
第二节 讨论与建议
一、加强对资源教师的专业教学技能培训
二、系统收集、研制有效的诊断评估工具
三、减少资源教师的兼任职务
四、加强对学校行政领导的培训
第三章 资源教师专业化发展策略
**节 资源教师应具备的专业化素质
一、资源教师专业发展的核心要素
二、资源教师专业发展的保障
三、资源教师专业发展的内在动力
第二节 资源教师专业化发展的基本策略
一、完善培训体系，提高资源教师专业化水平
二、实践反思和行动研究，促进资源教师专业化发展
三、注重教师团队建设，提高资源教室品质
四、改善评价机制，激励资源教师专业化发展
第四章 完善管理制度，提升资源教室教育品质
一、建立特殊教育服务申报审批制度
二、制定随班就读初中学生学习成绩评定办法
三、完善资源教室管理制度和资源教师与随班就读辅导教师津贴制度
中篇 实践篇
资源教师诊断评估能力的研究
一、研究背景
二、研究目标与内容
三、研究方法和过程
四、研究成果
五、问题与讨论
资源教师课程设计与实施策略的研究
一、研究背景
……
下篇 成果篇
参考文献
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