心灵的觉醒-理解教师叙事探究 本书特色
《心灵的觉醒:理解教师叙事探究》由北京师范大学出版社出版。
心灵的觉醒-理解教师叙事探究 目录
导言 路在山重水复中＼1**节 山重水复问诸公＼3第二节 柳暗花明探迷津＼7第三节 无疆之域显真义＼16**章 理解从心中流出＼27**节 初为人师的心灵跋涉＼29第二节 豁然开窍的感觉真好＼46第三节 又要像新手一样摸索了＼57故事后的故事＼69第二章 转向自性之光＼75**节 我适合做老师吗?＼77第二节 识才善引方为伯乐＼85第三节 善调心态巧引氛围＼92第四节 心灵旅程微笑着回头＼103聆听教师心灵的无限＼109第三章 关键的当下力量＼119**节 成长于不再恐惧＼121第二节 爱是拨弃心灵的支点＼126第二节 发，使她回归了目然＼133第四节 关键时刻，柳暗花明＼138“爱”的当下超越＼147第四章 设问拨疑激活创造性＼163**节 美妙的数学问题链＼165第二节 问题巧引突破极限＼176第三节 设问拨疑，超越自我＼183开启创造力的源泉＼193第五章 滋养心灵的教师学习共同体＼211**节 教学切磋亮起了自明灯＼213第二节 魅力四射的教师团队＼222第三节 大爱化解师生冲突＼232穿越恐惧回归爱＼254后记＼267
心灵的觉醒-理解教师叙事探究 节选
《心灵的觉醒:理解教师叙事探究》内容简介：教育心灵旅程就是那永恒之神向教师抛来的东西，像条蜿蜒幽深的小径，若隐若现于无疆之域，非任何科学探针可触及其爱与善、美与圣、灵性与超越。只有教师开放轻灵的心灵，自然舒展优雅的自我，才能看到那遮蔽在山重水复中的闪闪烛光，听到那山水之间心灵归家的呼唤，真实地感受到被意识之光照亮的存在喜悦。
心灵的觉醒-理解教师叙事探究 相关资料
插图：天真顽皮、善良活泼、聪明好奇的小豆豆，乘上时空隧道，一头钻到了“二战”结束六十多年后的21世纪初的神州学校。但是小豆豆却感到深深的失望，因为，她在神州学校极少能感受到她所在的巴学园中自由舒展的儿童天性，较难遇到像小林校长那样的善解人意、对任何孩子的聆听鼓励，更多的是校园的华丽，书包的沉重，被驱赶学习知识的紧迫，孩童离活泼天性的渐行渐远……一向无忧无虑的小豆豆，陷入深深的困惑。如果说是因为两次世界大战的灾难导致"20世纪是儿童的世纪”的预言幻灭，但令人不解的是，经历了60年没有大战惊扰的21世纪初，生活日见富裕，孩子们的童年和少年为何却越来越紧迫乏味？小豆豆的心不由得越来越沉重，天性好奇的小豆豆，决定一探究竟。小豆豆去问询古希腊的大哲学家柏拉图（Plato）先生。柏拉图深深叹口气说：“先辈苏格拉底（Socrates）把教育比喻成迎接新生儿，可以这样理解，那鲜活易感、一团元气的新生儿已经存有，但却娇弱柔嫩，且易被文字、知识重重遮蔽，更经不住人兽性地摧残，教育难在认出她、呵护她、迎接到她。我和亚里士多德（Aristotle），为把人类从欲望膨胀的兽性中超拔出来，推崇理性，建立形而上学概念大厦，期望能锁定真理，有助教育理性地迎接到新生儿，但两千年后19世纪后半叶的德国哲学怪杰尼采（Nietzsche，Friedrich）的一道咒语，却击中了这形而上学理性大厦的脆弱命门，让我们期望能够永恒锁定真理的东西暴露出其致命弱点，似乎成了人类尾大不掉之祸、异化人类罪魁、教育迷失之根。我们自古希腊以来的思想巨匠至尊地位也一落千丈，真是世事难料啊！”小豆豆生性想象丰富，她的脑海里立即浮现出一个图景：原来在学校读书的孩童，都藏着鲜活晶莹红润的新生儿。
心灵的觉醒-理解教师叙事探究 作者简介
吴国珍，江西省人。1988年华东师范人学获硕士学位后任教湖南师范大学教育系，1996年北京师范大学获博士学位后留校任教，1998-2002年外派澳门大学任教，现任职于北京师范大学教育学部教师教育研究所，研究方向为教师教育、课程与教学论。2003年翻译帕尔默《教学勇气——漫步教师心灵》以来，被其深透教师心灵的洞见和引人共鸣的智慧所震撼，才猛醒到教育研究者是如此容易误陷既定学术轨道惯养的庸碌之茧，却小知正无意识地和教育系统芸芸众生的内在需求渐行渐远。近年来和教师们共同得益心灵大师的指引，在坦诚分享微妙丰富的教育故事巾，和教师们体验平和的心灵升扬的清朗美好，感同身受到一线教师的职业幸福，才懂得什么是教育研究者的职业幸福。
