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第二次教育革命是否可能-人本主义的回答 内容简介
从以知识传授为起点的教育走向以问题解决为起点的教育，是一场哥白尼式的革命。这场革命力图使教育从成人为学生设定的世界回到学生的真实生活，从作为认知结果的知识体系回到认知过程的真正起点，从过去和未来回到现在。
第二次教育革命是否可能-人本主义的回答 目录
**章 变化中的教育任务
**节 从改革到革命
第二节 知识传授性教育的困境
第三节 解决问题的新思路：问题解决
第四节 从教育理念到教育实践
第五节 走好每一步
第二章 教育的起点：问题及其解决
**节 生存问题及其解决
第二节 生存环境问题及其解决
第三节 好奇心问题及其解决
第四节 成长问题及其解决
第五节 设计制作问题及其解决
第六节 欣赏创作问题及其解决
第三章 过去、未来与现在的关系
**节 过去与现在的关系
第二节 如何拥有现在
第三节 未来与现在的关系
第四章 探究为本体的必然性
**节 讲授为主走向探究为主的必然性
第二节 探究，教学还是教育
第三节 探究与创造力培养
第四节 教师职能的变化
第五章 展示的目的意义与手段意义
**节 为何提倡展示
第二节 如何实施展示
第三节 实施展示的保障措施
第六章 获取与付出的关系
**节 付出，一个时代话题
第二节 付出的意义
第三节 付出什么
第四节 如何付出
第七章 教育与社会秩序建设
**节 教育的双重任务
第二节 学生组织的教育功能
第三节 学校，和谐社会的摇篮
第四节 一种积极的尝试
第八章 人本主义的传统与追求
后记
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